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三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融

【课程标准】

通过了解三国两晋南北朝改权更迭的历史脉络认识三国两晋南北朝的民族交触、区域开发的新成就。

【教材分析】

该课是第二单元的第1课内容，具有承上启下的作用，既是在秦汉统一多民族国家的形式以后的继承发展，又为隋唐的统一强盛和民族关系的进一步融洽做了准备。

【学情分析】

三国两晋南北朝时期，中国经历了频繁的政权交替和战乱，这一时期的历史脉络复杂且不清晰，可能使学生感到难以理解和畏惧。同时，民族迁徙与交融的原因也颇为复杂，涉及众多陌生的少数民族名称，这对于高一学生来说无疑是一大挑战。然而，鉴于高一学生已经具备一定的历史知识积累，对历史的学习热情高涨，通过师生共同努力，可以逐步引导学生形成对这一时期政权更迭和民族交融的清晰全面的认识。

【教学目标】

1.通过了解三国两晋南北朝的政权更迭，培养学生的时空观念、历史解释能力。

2.通过具体了解南方经济的开发与北魏孝文帝或革，培养学生的唯物史观与家国情怀.

3.通过分析归纳南方经济牙发的原因与影响，北魏孝文帝改革的背景、措施与影响，提高学生的史料实证与历史解释能力。

【教学重难点】

1．重点：魏晋南北朝时期政权更迭的史实；江南地区的开发；北魏孝文帝改革

2．难点：五胡内迁；江南地区的开发；北魏孝文帝改革

【教学过程】

1．三国两晋南北朝是我国历史上继春秋战国以来又一次国家分裂和民族交融时期。

2．政治上，国家经历了长期的分裂之后重新走向新的大一统；

3．经济上，由于江南的开发，为经济重心的南移奠定了基础，南北经济趋向平衡；

4．民族关系上，继春秋战国之后再次掀起民族交融的高潮，魏晋以来北方少数民族进入中原地区，北方汉民族为躲避战乱而南迁，促进了不同民族间的经济文化交流，为统一多民族国家的发展奠定基础。

导入新课：教师播放视频《三国演义》主题曲，学生体会三国时期分分合合的历史

教师提问：同学们看过这部电视剧吗？学生回答

谁来说说你印象最深刻的电视片断是什么？学生回答

教师回答：东汉末年，三国并起，群雄逐鹿中原，继西晋的短暂统一之后，中国历史上又一个分裂时期开始了，这节课我们就来学习这一时期的相关史实。

一、知识点：三国与西晋

新知讲解

教师出示PPT“三国鼎立示意图”，布置学生学习任务，结合教材概括魏蜀吴三国兴亡的基本史实

学生回答：

1．三国鼎立的形成

220年，曹丕、洛阳、魏

221年，刘备、成都、蜀汉

222年，孙权、建业、吴

2．西晋统一

263年，魏灭蜀

266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。

280年，西晋灭吴，统一全国

教师出示PPT，介绍曹丕、刘备、孙权、司马炎四个人物

曹丕，三国时期魏国的开国皇帝，字子桓，出生于汉灵帝中平四年（187年），是魏武帝曹操的次子。他自幼文武双全，博览经传，通晓诸子百家学说，深受其父亲的影响。建安二十二年（217年），曹丕击败了其弟曹植，被立为魏王世子。建安二十五年（220年），曹操逝世，曹丕继任丞相、魏王，同年受禅登基，以魏代汉，结束了汉朝四百多年的统治，建立了魏国。

曹丕在位期间，采纳吏部尚书陈群的意见，于黄初元年（220年）命其制定九品中正制，成为魏晋南北朝时期主要的选官制度。此外，他还平定了青州、徐州一带的割据势力，最终完成了北方的统一。对外平定边患，击退鲜卑，和匈奴、氐、羌等外夷修好，恢复在西域的建置。黄初七年（226年），曹丕病逝于洛阳，时年四十岁。谥号文帝，庙号高祖（《资治通鉴》作世祖），葬于首阳陵。

总的来说，曹丕作为三国时期的杰出政治家、文学家和开国皇帝，他的一生充满了传奇色彩，他的成就和贡献对后世产生了深远影响。

刘备：刘备，即汉昭烈帝（221年—223年在位），字玄德，东汉末年幽州涿郡涿县（今河北省涿州市）人，西汉中山靖王刘胜之后，三国时期蜀汉开国皇帝、政治家。史家多称其为先主。

孙权：孙权，字仲谋。吴郡富春县（今浙江省杭州市富阳区）人。三国时代孙吴的建立者（229年－252年在位）

司马炎，字安世，出生于河内郡温县（今河南温县）。他是晋朝的开国皇帝，于265年至290年在位。他不仅是晋宣帝司马懿的孙子、晋景帝司马师的侄孙，更是晋文帝司马昭的嫡长子。

265年，司马炎被册封为相国，随后继承父亲的爵位，被封为晋王。在这一年，他成功逼迫魏元帝曹奂禅让皇位，开启了晋国的统治。为了巩固政权，他选择定都洛阳，并建立了一个名为“泰始”的年号。

3．新知讲解

教师出示PPT，西晋八王之乱示意图

标题：揭秘晋朝灭亡之谜——八王之乱

在晋朝建立之初，司马炎便大封宗室子弟为王，并允许王国设置自己的军队，取消州郡的常备武装。然而，他没有想到的是，在他死后，由于继任的晋惠帝司马衷是个白痴，大权旁落。

司马炎接受