学校2025-2026学年教师专项发展规划.docx

XXXX学校2025-2026学年教师专项发展规划

一、指导思想

为贯彻落实人才强教战略思想，全面深化新时代教师队伍建设改革，支持教师持续发展、教师队伍梯队发展，建设高素质专业化创新型教师队伍，根据市《关于全面深化新时代全市教师队伍建设改革的实施意见》、青岛市教育局等三部门《关于全面推进中小学教师队伍梯队发展的指导意见》等文件精神，现就全面推进我校教师队伍梯队发展制定本规划。

二、工作思路

依据教师的特点，学校确立＂教育引导，加强管理，悉心培育，鼓舞冒尖＂的原则，实行＂年级组、教研组、备课组带教，以老带新，新老挂钩＂的师徒结对；形成＂校长负责，处室专管，骨干帮教＂的管理体系。我校教师来源主要有三个渠道：一是面向社会公开招聘的大学生，他们激情昂扬，但缺乏教育教学经验；二是免费师范生，他们有较高的学术水平和教研能力，但缺乏教学实践；三是外校交流的教师，他们经验丰富，但需适应城乡学情差距。我校从“教师的适应和融合”这一现实问题入手，制定了新秀启航－菁英续航－骨干远航－名师领航教师培养规划。

三、工作目标

培育与提高的总体目标：一年入门，二年过关达标，三年成熟，五年成为教育教学骨干。

四、工作措施

（一）新秀启航－－－新入职教师培育目标和措施

1.目标

新入职教师（含新安排进校的教师）根据总体目标＂一年入门＂过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师＂角色＂，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并担任班主任或辅助班级管理辅导员，熟识班主任的常规工作，协作班主任搞好班级管理。

2.措施

（1）暑假开学前学校组织教育、教学岗前培训。

（2）新教师＂初为人师＂学年初学校召开＂迎新会＂进行上岗动员。

（3）由教导处支配阅历丰富的班主任与新教师结对，发挥骨干帮教作用。

（4）开学第一、二周组织教研组听新教师上＂见面课＂进行常规帮扶。

（5）过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。

（6）教科室牵头，由教研组负责组内骨干教师与新教师结对发挥骨干教师帮教作用。

（7）接受＂同步移植法＂缩短新教师适应周期：同步﹣﹣要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，资料讲义同步，考试辅导同步；移植﹣﹣通过上课教案、教法移植。

（8）期中教研组内新教师上一次＂汇报课＂。

（9）教导处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。

（二）菁英续航－－－教龄在三年内的教师培育目标和措施

1.目标

教龄在三年内的教师，根据总体目标＂二年过关达标，三年成熟＂的要求，总结阅历，加强对教法、学法的讨论，以优化课堂教学为切入口，以提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并能做一名合格的班主任。

2.措施

????（1）贯彻在职为主、业务为主、自学为主的提高原则，为教师参与基本功大赛、外出培训、公开课观摩、课题申报等各种业务学习和培训提供支持，每位教师每月至少读一本教育教学杂志；

（2）教龄在三年以内的教师当班主任时，教导处为他们安排教育阅历丰富的老教师当师傅，指导、帮助教师搞好班级管理和开展各项活动；

（3）搞好班级常规工作，开展好各种活动，并不断总结反思、积存阅历；

（4）注重对学生的思想教育，注重与家庭教育的紧密联系；

（5）加强教学常规的落实和检查：

（6）教研组活动中重视发挥教师的作用，组织教师参与上级教育部门组织的教学讨论活动；

（7）定期组织教师参与校内或组内的公开课教学活动；

（8）承担校内或组内相应的公开课教学任务或主题班会观摩活动；

（9）组织教师开展外出听课、听讲座等各种教学活动。

（三）骨干远航－－教龄三年以上教师的培育目标和措施

1.目标

教龄在三年以上的教师，根据总体目标＂三年成熟，五年成为骨干教师＂的要求，深化教材、教法、学法的讨论，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担、高质量为目标，形成自己的教学特色，成为学校骨干教师，做一名优秀班主任。

（1）学校定期组织教师进行教育教学理论和业务学习，每位教师自订教育教学杂志2－3种，自我进修学习现代教育技术、专业学问、外地先进阅历和课改信息，并举办不同类型的培训促其提高。定期召开班主任论坛，以不断提高班主任的师德修养和业务水平；学校不定期接受＂走出去＂、＂请进来＂的方法，开阔教师的视野，丰富教学阅历。

（2）学校实施＂带教工程＂，高级教师或骨干教师，每学年至少确认一名教师作为带教对象，充分发挥高级教师、骨干教师对教师的传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成果的高级教师、骨干教师给予适当的物质和精神嘉奖。

（3）学校定期举行教师教学基本功大赛，要求教师每学期至少上一节优质汇报课，一学期写一篇教育教学论文，并力争在学科年会上或教育杂志上发表。

（4）学校对有进展