二年级语文下册第4课我学写字教案苏教版.docVIP

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4我学写字

教学要求：

1.学问目标：正确认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字，会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。

2.实力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培育学生的想象力。

重点难点

1.相识本课9个生字，会写要求会写的7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培育学生的想象力。

教学课时：

2两课时。

第一课时

教学目标

1．能相识9生字，学会8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教具打算：生字卡片、课件。

教学过程：

一、激情导入。?

1.同学们，你们已经会写很多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？

2.有一个比利时的小挚友，在学习写字的时候，会有很多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。

二、初读课文，认读生字。

1.请同学们大声读文，把生字圈画出来，多读几遍。

2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。

3.明确生字的读音，重点展示本课几个难读字的字音。（①小组内相互订正②共同的疑难交给老师③师生共同解决，领读生字。）

4.嬉戏中巩固识字。

（1）分小组识记：一人说字音，一人找挚友（汉字），反之再做。

（2）集体摘果子嬉戏，以小组为单位竞赛，比比哪组是冠军。

三、自主记忆生字。

1.认读生字、词语卡片，读准字音。

2.小组内互读、互助，全读对的同学嘉奖一个笑脸。

3.说说你是怎么记住它们的。

4.把这些生字词语放回课文中你还相识它们吗？再次读文，读通句子。

四、学习课文，感知内容。

1.指导学习第1小节。

（1）大朗读第一小节，想想“我”学习“小绵羊”的时候，想到了什么？

（2）谁能“读”给大听？同学们齐读一遍？

（3）谁能试着用自己的话说一说：

假如你就是文中的“我”，你为什么会想到这些？让我们带着这个问题再读课文第一节。

（4）当你写“小绵羊”时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你会用一种什么样的心情读好这一节呢？自己练，然后指名读。

（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？

2.指导学习2、3、4小节。

（1）自己读2、3、4小节，这一回文中的“我”又学写了几个词语？

（2）选一小节自由读，想想“我”又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？

（3）同桌沟通：①用读的方式汇报第1个问题；②用“相互说、补充”的方式沟通第2个问题；③同桌合作选一小节最喜爱的内容练习有感情地朗读。

（4）小组全班汇报，老师指导：

①哪组喜爱第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？

②哪组喜爱第3小节？“草地”使“我”望见漂亮的彩蝶，劳碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？

③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最终1小节。

（5）拓展练习。

要是我写“小鱼”，我会望见。

要是我写上“我的奶奶”时，我立即就想。

五、回顾全文，总结收获。

1.自由读全文，说说自己有什么收获。

2.你再写字时，会怎样想，怎样做？

板书设计

4我学写字

小绵羊河流草地爸爸

其次课时

教学目标

1.巩固生字词，指导书写。

2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培育学生的想象力。

教具打算

课件。

教学过程：

一、复习导入。

1.复习、认读上节课学习的生字词。

2.分小节读课文。

3.品读诗歌。

二、巩固生字词。

1.出示生字卡片，指名认读。

2.出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。

三、自主识字。

1.请同学自己认读会写字，想一想，有什么好方法能记住它们？

2.学生汇报，老师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在沟通中提高识字效率。

四、指导书写。

1.同学们，不同结构的字，在书写时有所不同，请细致视察田字格中的字，然后按结构给它们分一下类。

2.在田字格中描红，再自己练习写一两个。

五、拓展延长。

1.同学们，文中的“我”在学写字时，有什么特殊的地方吗？（提示：当“我”写“小绵羊”时，想到了什么？这些和像绵羊的生活有什么关系？写“大海”时，又想到了什么？）

2.文中的“我”在学写字时发挥了想象。那你们在学写字时，采纳过这种方法吗？下面让我们做个小练习，看看你会想到哪个词呢？

要是我写“花园”，我会望见_______________________。

要是我写上“我的妈妈”时，我立即就想_____________________________。

要是我写上________________________时，我______________________