中学生理财能力培养教学设计和教学实施.pptx

小小理财家-先学会理，财会理你中学生理财能力培养教学设计和教学实施

团队介绍---WeareNo.「万」健体领域(健教)：综合领域(辅导)：语文领域(英语)：健体领域(体育)：

课程设计理念万华初中现场直击「拜全球金融海啸所赐，教导孩子正确理财观念的课程正红遍全球。…金钱价值观、管理财务能力，是影响一个人做事和生活态度至为关键的因素。」~远见杂志，亲子理财特刊「家庭经济的现况不应由家长或是成年子女来独立承担，应该组成一个家庭脱贫团队来改善现况、累积财富。」~儿童暨家庭扶助基金会

创意之处丰富的教学内容多元的教学方法交互式的学习过程客观的评量方式实际体验CashFlowGame

课程架构请点我!“当今的理才教育，就跟学习读书和写字一样重要……从学校教育，就该开始传授如何做理财决策。”美国理财教育权威，卢莎蒂

第一节：购物狂的理性消费授课教师：辅导教师引起动机：教师提着大包小包的购物袋进入教室内，说明自己前阵子周年庆花了不少钱，如今收到账单后，后悔万分。决定开始记帐，检视自己的消费习惯。问题讨论：同学们有类似这样的经验吗？事后你怎么做呢？

第一节：购物狂的理性消费发展活动：购物学习单1.教师事前准备卖场DM，给同学10分钟的时间将想要购买的物品剪下来。2.教师说明消费的原因-「需要」以及「想要」3.请同学将剪下来的商品依照「需要」和「想要」分类，并完成学习单。

第一节：购物狂的理性消费综合活动：教师总结本次课程内容，提醒学生消费虽能满足一时欲望、获得暂时快乐，但仍需理性思考这笔消费到底是否为必要支出？还是非必要支出？如果在欲望产生的一瞬间，停下脚步多想想，就可以减少很多烦恼了！

老师先举自身的例子来切入今天的主题「购物狂的理性消费」！逛大卖场囉！！同学们翻阅卖场DM选定目标剪下想买的物品放进购物篮

接下来要介绍「需要」＆「想要」观念老师跟同学分享其中一位顾客的购物清单同学们在从刚刚卖场里挑选的产品进行分类。

第二堂：消失的零用钱授课教师：英语教师引起动机：教师举例几个广告片段，让学生从中分辨哪一些广告为「需要」和「想要」。藉由广告片段，复习上一节课所学的内容。问题讨论：同学们的零用钱来源是哪里呢？

第二堂：消失的零用钱发展活动：消费停看听1.请同学依自己平日买东西的习惯，将学习单上的「消费停看听」小测验完成。2.将分数统计完成后，教师公布测验结果。21~30分→恭喜你！你是精打细算的消费高手喔！11~20分→提醒你！要改善一下你的消费习惯喔！0~10分→拜托你！消费前请先想一想！

第二堂：消失的零用钱发展活动：理性消费1.教师发给每位学生两家通讯行的手机目录，解释目录中的各项信息（例如：手机厂牌、功能与价格。）2.教师归纳：个人需求、收入、嗜好、欲望、产品价格、流行、广告、品牌、同侪压力等因素会影响消费者的购买行为，并说明各项因素对消费行为的影响情形。

第二堂：消失的零用钱发展活动：妥善的管理金钱1.教师以一篇小故事来引导学生思考个人零用钱的使用状况，并询问学生：同学们都了解自己零用钱的「收入」与「支出」状况吗？2.教师介绍记帐表格式与记帐的方法。3.教师说明妥善的金钱管理：收入-储蓄=支出4.教师讲解记帐的注意事项。

第二堂：消失的零用钱综合活动：教师总结今日课程内容，强调储蓄为达成想要目标的第一步，并提醒学生完成回家作业「我的一周记帐表」学习单。

第二堂课-消失的零用钱藉由广告片段，复习如何分辨「想要」和「需要」该选哪一支好呢？

选好了我要买的手机，原因是价格比较便宜故事中的小明遇到了哪些问题呢？

第三节课：幸福存款簿授课教师：健康教育及英语教师协同教学引起动机：教师请3-4名学生分享「我的一周记帐表」并检视自己的储蓄、消费与财务分配，讨论应如何达到消费目标。

第三节课：幸福存款簿发展活动：1.张贴数个金融机构的标志，让学生猜测是哪些银行。2.教师解释存款保险的观念并运用producer软件，播放初中生至银行开户的步骤中英文版，让学生了解开户的流程与注意事项。3.教师介绍塑胶货币的种类。播放阿贵动画。（教师列举数篇信用卡刷爆成为卡债族的新闻事件，教导学生要珍惜个人信用资产。）

第三节课：幸福存款簿综合活动：1.应将每天的收支情形完整纪录下来，并要随时检讨自己的花费是否必要与正确。2.应该珍惜个人的信用资产，平常就要养成有借有还、不要过度消费的习惯。

同学一起来检视我们的一周记帐表请阿贤同学分享他上周的财务状况猜猜这是哪家银行的标示?

复习本堂课的重点，提醒学生妥善的金钱管理观念播放阿贵-金钱管理动