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2024-2025学年第二学期学校教研工作计划(附2月-6月行事历)：这场教科研变革将如何重塑教学新格局

一、指导思想

在《国家教育事业发展“2024-2035”规划纲要》的引领下，2025年春季学期我校教研工作将以其为重要遵循，紧密贴合学校发展战略，坚定不移地将提升教学质量作为核心任务。《纲要2024-2035》着重强调了教育在培养创新型人才、推动社会进步方面的关键作用，要求教育工作全面落实素质教育，深化教育教学改革。

我校教研工作将全面贯彻“双减”政策与教育改革精神，积极践行素质教育理念，致力于推动学生德智体美劳全面发展。通过搭建多元化学习平台、开展深度教研活动以及加强校际合作交流等途径，助力教师专业成长，提高教学的有效性和创新性。同时，完善教学常规管理体系，构建科学合理的教学评价机制，不断优化课堂教学模式，确保教学工作高质量、高效率开展，为学校教育教学水平的稳步提升提供有力支撑，为实现《纲要2024-2035》中教育发展目标贡献力量。

二、工作目标

1.提升教师专业能力：深入开展教师培训工作，促使教师熟练掌握新的教育理念和教学方法，能够灵活运用现代教育技术进行教学，鼓励教师开展教学研究，不断提升专业素养。

2.规范教学常规管理：严格落实教学常规要求，规范教案编写、作业批改、听课评课等教学环节，加强教学过程监控，及时发现并解决教学中存在的问题，保障教学质量稳步提升。

3.创新教研活动形式：丰富教研活动内容，通过开展教学观摩、专题研讨、教学技能竞赛等活动，激发教师参与教研的积极性，促进教师之间的经验分享与交流，共同提高教学水平。

4.完善教学评价体系：结合“双减”政策要求，探索建立多元化、发展性的教学评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习成果和教师的教学质量，关注学生的学习过程和综合素质提升。

5.优化课堂教学效果：聚焦课堂教学，鼓励教师创新教学方法，增强课堂互动性，提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣和主动性，提升课堂教学效率和质量。

6.推动学科融合发展：开展跨学科教研活动，探索学科融合的教学模式和方法，培养学生的综合思维能力和解决实际问题的能力，促进学科之间的协同发展。

7.丰富校园文化活动：组织开展各类校园文化活动，如科技节、艺术节、体育节等，为学生提供展示自我的平台，培养学生的兴趣爱好和特长，营造积极向上的校园文化氛围。

三、工作措施

（一）强化教师培训，助力专业成长

1.开展专题培训：根据教师的实际需求和教育教学发展趋势，定期组织专题培训，邀请教育专家、学科带头人等进行讲座和指导，内容涵盖教育理念、课程设计、教学方法、信息技术应用等方面，提升教师的教育理论水平和教学实践能力。

2.组织教学研讨：以学科组为单位，定期开展教学研讨活动，围绕教学中的重点、难点问题进行交流和探讨，分享教学经验和教学资源，共同解决教学中遇到的问题，促进教师共同成长。

3.实施师徒结对：继续推行师徒结对制度，安排经验丰富的骨干教师与青年教师结成师徒对子，通过传帮带的方式，帮助青年教师尽快熟悉教学业务，提高教学能力和教学水平。

（二）严格常规管理，夯实教学基础

1.加强教学常规检查：建立健全教学常规检查制度，定期对教师的教案、作业批改、听课记录等进行检查和评价，及时反馈检查结果，对存在的问题提出整改意见，督促教师认真落实教学常规要求。

2.优化教学过程管理：加强对教学过程的监控和管理，通过推门听课、课堂巡查等方式，了解教师的课堂教学情况，及时发现并纠正教学中的不规范行为，确保教学秩序的正常运行。

3.完善教学评价机制：建立多元化的教学评价体系，将学生评价、教师自评、同行评价、家长评价等有机结合起来，全面、客观地评价教师的教学质量，激励教师不断改进教学方法，提高教学水平。

（三）丰富教研活动，提高教学质量

1.开展教学观摩活动：定期组织教学观摩活动，推选优秀教师进行公开课展示，组织教师进行观摩和评课，学习借鉴优秀的教学经验和教学方法，促进教师之间的相互学习和交流。

2.举办教学技能竞赛：开展教学技能竞赛活动，如教学设计大赛、课堂教学大赛、教学论文评选等，激发教师的教学热情和创新精神，提高教师的教学技能和业务水平。

3.推进课题研究工作：鼓励教师积极参与课题研究，围绕教育教学中的热点、难点问题，确定研究课题，开展研究工作，通过课题研究探索教育教学规律，改进教学方法，提高教学质量。

（四）推进学科融合，培养综合素养

1.开展跨学科教研活动：组织教师开展跨学科教研活动，打破学科界限，促进学科之间的交流与融合，探索跨学科教学的模式和方法，培养学生的综合思维能力和创新能力。

2.开发跨学科课程资源：结合学校实际和学生需求，开发跨学科课程资源，如主题式学习课程、项目式学习课程等，通过整合不同学科的知识和技能，为学生提供综合