粤教版 信息技术 必修 4.1.3 认识程序中的基本元素 说课稿.docx

粤教版信息技术必修4.1.3认识程序中的基本元素说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：粤教版信息技术必修4.1.3认识程序中的基本元素

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习程序中的基本元素，学生能够理解编程的基本概念，提高逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实践操作，学生将培养创新意识和实践能力，为后续的编程学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解程序中的基本元素，包括变量、常量、数据类型和运算符。

2.掌握这些元素在程序中的作用和用法。

难点：

1.变量的概念及其在程序中的作用理解。

2.不同数据类型的选择和应用。

解决办法：

1.通过实例演示和互动讨论，帮助学生理解变量在程序中的动态变化。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握数据类型的选择和应用。

3.利用课堂实践，让学生在编写小程序的过程中，亲身体验和解决问题，强化对基本元素的理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机，确保每位学生都能进行编程实践。

2.课程平台：学校统一的教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库，包含编程相关的教程、案例和教学视频。

4.教学手段：多媒体教学设备，如投影仪、音响系统，用于展示教学演示和互动。

5.教学工具：编程软件，如Scratch、PythonIDLE等，用于编写和运行程序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段简单的动画或游戏，让学生观察并提问：“这些动画和游戏是如何制作出来的？”

2.提出问题：引导学生思考程序设计的基本元素，激发学生的好奇心和求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.变量的概念：介绍变量在程序中的作用，通过实例讲解变量如何存储和改变数据。

2.数据类型：讲解基本的数据类型，如整数、浮点数、字符串等，并演示如何声明和使用。

3.运算符：介绍常见的运算符，如加、减、乘、除等，以及它们的优先级。

4.用时：15分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对新学的知识，提出问题，如“如何声明一个整数变量？”

2.小组讨论：分组讨论如何将所学知识应用到实际编程中。

3.互动演示：学生上台演示自己的编程实践，其他学生提出改进意见。

4.用时：10分钟

四、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生根据所学知识，编写简单的程序，如计算器或猜数字游戏。

2.互评环节：学生之间互相检查程序，指出错误并提出改进建议。

3.教师点评：教师对学生的程序进行点评，强调编程规范和技巧。

4.用时：15分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调变量的概念、数据类型和运算符的重要性。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高编程能力。

3.用时：5分钟

六、布置作业（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成一个简单的编程项目，如制作一个简单的计算器。

2.提醒学生注意编程规范，及时提交作业。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握程序基本元素：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握变量、常量、数据类型和运算符等程序中的基本元素，为后续的编程学习打下坚实的基础。

2.提高逻辑思维能力：在学习和实践过程中，学生需要运用逻辑思维来解决问题，通过编写程序实现对数据的操作，从而提高逻辑思维能力。

3.增强问题解决能力：学生在遇到编程问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，锻炼了他们的问题解决能力。

4.培养编程实践能力：通过动手编写程序，学生能够将理论知识应用于实践，提高编程实践能力。

5.提升信息素养：学习编程有助于学生提高信息素养，学会从信息角度思考问题，培养数字化学习与创新的能力。

6.增强团队协作能力：在小组讨论和互评环节，学生需要与他人合作，共同完成任务，从而提升团队协作能力。

7.培养创新意识：通过编程实践，学生能够发挥自己的创造力，设计出有趣的应用程序，培养创新意识。

8.增强自信心：在完成编程任务后，学生能够体验到编程带来的成就感，从而增强自信心。

9.掌握编程规范：在学习过程中，学生逐渐熟悉编程规范，养成良好的编程习惯。

10.为后续课程打下基础：本节课所学的知识将为后续的编程课程打下基础，使学生能够更好地学习更复杂的编程语言和算法。