Unit 6（第2课时 Section A pronunciation-2e）（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

Unit6（第2课时SectionApronunciation-2e）（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6（第2课时SectionApronunciation-2e），主要教授学生如何正确发音单词，包括元音和辅音的发音规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册英语教材中关于音标和发音规则的相关章节紧密相连，学生已经学习了基本的音标知识，为本节课的学习打下了基础。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音的感知能力和发音技巧。

2.增强学生的自主学习能力，通过实践练习，让学生学会独立辨别和纠正发音错误。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同语言背景下的发音差异，尊重并欣赏语言的多样性。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同提高发音水平。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确掌握元音和辅音的发音规则，包括长元音、短元音、双元音以及辅音的清辅音和浊辅音的区别。

②能够准确发音单词，注意单词中元音和辅音的连读现象，以及单词的重音位置。

2.教学难点，①

①学生在发音时，容易混淆音标中的长元音和短元音，以及双元音的发音特点，需要通过反复练习来强化记忆。

②学生在处理单词连读时，可能会因为母语发音习惯的影响而出现错误，需要教师引导学生正确理解和练习。

②学生在发音时，对于一些较为复杂的辅音组合，如“th”、“sh”、“ch”等，难以准确发音，需要通过具体的例词和练习来提高发音准确性。

③学生在朗读句子时，难以把握单词的重音，导致句子节奏不自然，需要通过朗读练习和教师指导来提高重音的把握能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在情境中感知和练习发音。

2.运用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，如小组练习、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实施任务型教学，设计发音任务，让学生在完成任务的过程中自然掌握发音技巧。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示发音图示和例句，直观展示发音要领，帮助学生理解和记忆。

2.运用音频和视频资源，播放标准发音示例，让学生对比和模仿，提高发音的准确性。

3.鼓励学生使用手机等移动设备，下载发音练习软件，进行课后自主练习，巩固学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得英语发音难吗？为什么？”

展示一些关于英语发音的有趣图片或视频片段，让学生初步感受英语发音的魅力或特点。

简短介绍英语发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语发音的定义，包括其主要组成元素或结构，如元音和辅音。

详细介绍元音和辅音的发音方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语发音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语发音案例进行分析，如“th”音和“ch”音的区别。

详细介绍每个案例的发音要点和练习方法，让学生全面了解英语发音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，以及如何通过正确的发音提高沟通效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的英语发音音素进行深入研究。

小组内讨论该音素的发音规律、常见错误和练习策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括发音技巧和练习方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括发音练习和常见错误分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语发音的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调英语发音在提高英语沟通效果和自信心的作用，鼓励学生课后继续练习。

布置课后作业：让学生记录并练习本节课所学的发音音素，并尝试用所学知识朗读短文或歌曲。

7.课后延伸活动

目标：巩固学习效果，提高学生的英语发音水平。

过程：

教师提供一些在线发音练习资源，鼓励学生在课后进行自主学习。

组织学生参加英语角或语音俱乐部，提供实践