1《沁园春长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

1《沁园春长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《沁园春·长沙》，这是统编版高中语文必修上册第三单元的一首著名词作。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在初中阶段已接触过古典诗词，具备一定的古诗词鉴赏能力。本节课将引导学生深入理解这首词的意境、情感和艺术特色，提升他们的古诗词鉴赏水平。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够通过《沁园春·长沙》这首词作，感受诗词的语言美、意境美和情感美。

2.提升学生的文化理解能力，引导学生理解词作所蕴含的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过分析词作的结构和修辞手法，提升学生的文学素养和语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《沁园春·长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等诗句的意境，分析诗人通过景物描写抒发的情感。

②掌握毛泽东词作中的浪漫主义风格，结合具体词句，分析诗人如何运用夸张、对比等修辞手法，展现豪放不羁的个性。

③领悟词作中的时代背景，理解诗人对国家命运的关怀和个人的抱负，培养学生的爱国情怀。

2.教学难点

①深入解析词作中“问苍茫大地，谁主沉浮？”这一核心问题的内涵，引导学生思考人生价值和历史责任感。

②分析词作中“到中流击水，浪遏飞舟”的意象，探讨其象征意义，帮助学生理解诗人的理想追求和奋斗精神。

③在鉴赏过程中，引导学生运用比较阅读的方法，将《沁园春·长沙》与毛泽东的其他作品进行对比，提升学生的文学鉴赏能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络诗词鉴赏教学视频、相关历史背景资料、毛泽东生平介绍等。

-教学手段：板书、PPT展示、诗词朗诵、小组讨论、课堂提问。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示长沙橘子洲头的图片，引导学生回忆所学过的关于长沙的历史和文化知识。随后，教师播放《沁园春·长沙》的朗诵音频，让学生初步感受这首词的韵律和情感。接着，教师提问：“同学们，这首词给你留下了怎样的印象？你们能从这首词中感受到什么？”以此引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

第一环节：词作背景介绍

教师简要介绍毛泽东的生平和创作背景，以及《沁园春·长沙》的写作时间、地点和情境。

第二环节：词作分析

①景物描写分析：引导学生关注词中的自然景观描写，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，分析其营造的意境。

②情感抒发分析：探讨词中表达的情感，如对祖国山河的热爱、对革命事业的坚定信念等。

③修辞手法分析：讲解词中运用的修辞手法，如夸张、对比等，分析其对词作情感表达的作用。

第三环节：词作比较

将《沁园春·长沙》与毛泽东的其他词作进行比较，引导学生发现词人创作风格的一致性和变化。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出几个问题，让学生分组讨论，如：

①词中“问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话表达了怎样的情感？

②词作中的“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意义？

各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《沁园春·长沙》的意境美、情感美和艺术特色，鼓励学生在日常生活中关注诗词之美，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

①请学生课后背诵《沁园春·长沙》。

②撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己对这首词的理解和感悟。

③查找相关资料，了解毛泽东的其他词作，准备下节课的交流分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东的多首诗词，包括《沁园春·长沙》，是研究毛泽东诗词的重要资料。

-《中国现代文学史》：介绍了中国现代文学的发展历程，其中包含了毛泽东的文学成就。

-《毛泽东年谱》：详细记录了毛泽东的一生，包括他的诗词创作背景。

-《湖南辛亥革命纪念馆》：了解辛亥革命时期的历史背景，有助于理解《沁园春·长沙》中的革命情怀。

2.拓展建议：

-阅读毛泽东的其他诗词，如《七律·长征》、《浪淘沙·北戴河》等，对比其风格和主题，探究诗人情感的变化。

-研究辛亥革命的历史，了解其对中国近代史的影响，以及毛泽东在这一历史时期的思想和行动。

-观看与毛泽东生平和诗词创作相关的纪录片，如《毛泽东的故事》，通过影像资料加深对诗人形象的理解。

-参观湖南当地的革命纪念地，如韶山毛泽东故居、橘子洲头等，实地感受诗词中描绘的场景和历史氛围。

-组织学生进行诗词创作活动，鼓励他们以《沁园春·长沙》为灵感，创作自己的诗词作品，体验诗词创作的乐趣。

-开展小