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1惠崇春江晚景说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容

教材章节：统编版语文三年级下册第七单元《惠崇春江晚景》

内容：本课选自宋代诗人苏轼的同名诗作，是一首描绘春江晚景的山水诗。主要内容包括诗人对春江晚景的细致描绘，以及诗人对大自然美好景色的赞美和感慨。通过本课的学习，学生能够了解诗歌的基本表达方式，感受诗人的情感，并积累相关的诗词知识。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，引导学生通过诗歌欣赏，感受自然景色的美和诗人情感的表达。

2.增强学生的文化理解，让学生了解宋代诗歌的特点，体会传统文化对诗歌创作的影响。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读、背诵和仿写，提高学生的语言表达和文学鉴赏水平。

4.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过分析诗歌意象，培养逻辑思维和创造性思维。

5.强化学生的情感态度与价值观，让学生在欣赏诗歌的过程中，培养热爱自然、珍惜生活的情感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌内容，通过品读和讲解，让学生理解诗人对春江晚景的描绘，把握诗歌中的意象和情感。

②学习诗歌的朗读技巧，通过示范和指导，让学生掌握正确的朗读节奏和语调，感受诗歌的韵律美。

2.教学难点，

①诗歌意象的把握，引导学生理解诗中的“竹外桃花三两枝”、“春江水暖鸭先知”等意象所蕴含的深层意义。

②诗人情感的体会，帮助学生理解诗人通过对自然景物的描绘所表达出的对春天的热爱和对生活的感悟。

③诗歌语言的鉴赏，引导学生体会宋代诗歌的语言特色，如对仗、排比等修辞手法，以及诗句的意境美。

④诗歌的背诵与默写，通过多种方式帮助学生记忆诗句，提高学生的文学素养和记忆力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景、内容和艺术特色，培养学生的文学素养。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对诗歌的理解和感受，提高学生的思维能力和表达能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示春江晚景的图片或视频，创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的美景。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频播放与诗歌内容相关的图片、视频，增强直观感受，激发学生学习兴趣。

2.互动软件辅助：使用教学软件进行诗歌的朗读和背诵练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂活动设计：通过制作诗歌卡片、绘画春江晚景等活动，让学生动手实践，加深对诗歌内容的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《惠崇春江晚景》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？”

展示一些关于春天景色的图片或视频片段，如桃花、柳树、江水等，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍《惠崇春江晚景》的背景，提及诗人苏轼及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《惠崇春江晚景》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《惠崇春江晚景》的基本概念、内容和艺术特色。

过程：

讲解《惠崇春江晚景》的定义，简要介绍诗人苏轼的生平和创作风格。

详细介绍诗歌的内容，包括诗歌描绘的春江晚景、诗人情感表达等。

3.《惠崇春江晚景》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《惠崇春江晚景》的特性和重要性。

过程：

分析诗歌中的典型意象，如“竹外桃花三两枝”、“春江水暖鸭先知”等，引导学生体会诗人的情感。

讲解诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解诗人的表达技巧。

组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析诗歌的主题和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《惠崇春江晚景》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的春天”、“诗人的情感”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《惠崇春江晚景》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《惠崇春江晚景》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《惠崇春江晚景》的基本概念、内容、案例分析等。

强调《惠崇春江晚景》在培养学生审美能力和文学素养方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用诗歌知识。

布置课后作业：让学生背