1长度单位——认识厘米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学 人教版.docxVIP

1长度单位——认识厘米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

1长度单位——认识厘米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课选自人教版二年级上册数学教材，主要引导学生认识长度单位厘米，并学会使用厘米进行测量。通过联系生活实际，让学生体会厘米的长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生量感、空间观念和动手操作能力。通过认识厘米这一长度单位，学生能够初步建立长度观念，提高对长度单位的敏感度。同时，通过实际测量活动，学生能够学会与他人合作，培养解决问题的能力和创新精神。

学情分析

二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，但对长度单位的理解和测量技能尚处于初级阶段。知识层面，学生可能对长度有初步的认识，但对厘米这一长度单位的概念还不够清晰。能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力仍需培养。素质方面，学生的合作意识初步形成，但时间观念和注意力集中程度有待提高。

在行为习惯上，学生对于数学活动的参与度较高，但在实际操作中容易受外界干扰，有时会急于求成。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学中需注重引导学生逐步建立长度观念，避免过于简单的重复操作；其次，通过多样化的教学活动，提高学生的兴趣，增强他们对测量的兴趣和动力；最后，培养良好的学习习惯，如认真观察、耐心操作，有助于学生在数学学习上取得更好的成绩。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版二年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备厘米尺、测量工具图片、长度单位转换图表等。

3.实验器材：准备直尺、测量带等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造轻松互动的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中物品的长度，并尝试用厘米进行描述。

设计预习问题：围绕“认识厘米”课题，设计问题如“你见过哪些物品的长度大约是1厘米？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解厘米的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的物品，如铅笔、橡皮等，引出厘米的概念，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解厘米的定义、测量方法，结合实际物品进行示范。

组织课堂活动：设计“测量比赛”活动，让学生分组使用直尺测量物品长度，体验厘米的实际应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与测量比赛，体验厘米的测量过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解厘米的概念。

实践活动法：通过测量比赛，让学生在实践中掌握厘米的测量技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“测量家中物品长度”的作业，让学生将所学知识应用于实际生活。

提供拓展资源：推荐相关数学绘本或网站，供学生进一步学习长度单位。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生理解厘米的概念，并能够将其应用于实际测量中。通过课前自主探索，学生初步建立对厘米的认识；课中通过实践活动，强化测量技能；课后通过拓展应用，巩固知识并应用于生活。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课“认识厘米”的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地识别和描述厘米这一长度单位，了解厘米在实际生活中的应用，如测量物体的长度、宽度等。他们能够熟练地将厘米与其他长度单位进行转换，如米、千米等。

2.技能提升方面：

学生通过实际测量活动，掌握了使用直尺等测量工具的方法，提高了动手操作能力。他们能够独立完成测量任务，并在测量过程中注意数据的准确性和精确度。

3.思维能力方面：

学生在课堂上积极参与