2025年鲁滨逊漂流记中期推进课教学设计.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《鲁滨逊漂流记》中期推进课

课时目标：

1.通过谈话、交流，进一步激发学生读整本书的兴趣。

2.小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁

滨逊漂流记》中“日记：陶罐和独木舟”这一章节，同时掌握更多的

阅读整本书的方法。

3.积累自己喜欢的优美句段。

教学重难点：

1.掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。

2.正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。

教学过程：

一、谈话导入：

上课伊始，老师就要先夸一夸同学们，因为老师发现咱们班的同

学特别喜爱读书，最近班上正在阅读《鲁滨逊漂流记》。只要一有空,

就能看到同学们埋头读书的身影。真好！

那老师调查一下，同学们前十七章都读完了吗？有没有同学已经

开始回读第二遍，第三遍了呢？

（设计意图：谈话导入，了解学生阅读进度。）

二、引导学生介绍各自的读书方法

1.这本《鲁滨逊漂流记》，据说有的同学在四年级的时候就已经

读过整本书了，现在已经开始读第二遍、第三遍了，这些同学可真厉

害，那么能和大家说说你是怎么读这本书的吗？（学生自由发表意见）

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

（教师根据学生回答，相机板书读书方法。）

预设1.我一开始拿到这本书的时候，先读了书的前言，知道了

这本书的大概内容，我非常感兴趣，然后就又去一节一节的细细地读。

评价：先读前言，再细读，你很会读书！

预设2.我第一遍读的时候，是先看看书的目录。挑选出特别喜

欢的章节先读，其余的就大概翻翻。现在，我又开始读第二遍了，是

从第一章节开始一节一节的读的。

评价：挑选喜欢的先精读，运用了我们以前学过的“精读与略读相结

合”的方法，真不错。

预设3.我在读的时候，每读10页就做一篇读书笔记，把书中我

特别喜欢的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读后感。

评价：做读书笔记，写读后感，这的确是读一本书的很重要的一个方

法。

（设计意图：学生运用不同的读书方法，对整本书的内容进行梳理，

循序渐进地掌握书中的主要内容，这也是让学生逐渐掌握把“厚书读

薄”的方法和策略。）

2.教师总结：

同学们，其实啊，读整本书并没有固定的程式，我们可以根据读

书的不同目的和需要以及书的性质、内容、文体等，创造适合自己的

独特的阅读方式。老师这里有一个“阅读小贴士”，分享给大家。

PPT出示“阅读小贴士”

形式方法

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

亲子共读看目录猜情节

小组合作读精读与略读相结合

自读边读边画插画

边读做批注

写读书笔记

（设计意图：“阅读小贴士”的设置，可以教给孩子们更多的读书方

法，让他们自由选择适合自己的阅读方法。）

三、根据学生阅读困难，进行阅读方法指导

（一）遇到的困难

我们会的方法可真多，但是阅读过程中相信困难也不少吧，有没

有需要大家一起讨论，帮忙解决的问题和困难呢？快来说一说吧！

预设1：鲁滨逊的生活轨迹很多的