2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数 3三位数除以一位数第2课时 三位数除以一位数，商末尾有0的除法说课稿 冀教版.docxVIP

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数3三位数除以一位数第2课时三位数除以一位数，商末尾有0的除法说课稿冀教版

一、教学内容

本节课教学内容为人教版三年级数学上册“四两、三位数除以一位数3三位数除以一位数第2课时三位数除以一位数，商末尾有0的除法”。主要包括以下内容：回顾两位数除以一位数的计算方法，学习三位数除以一位数的竖式计算，重点掌握商末尾有0的除法计算方法。

二、核心素养目标

1.培养学生数感，通过探索三位数除以一位数的计算方法，提高学生对数与运算关系的理解。

2.增强学生符号意识，通过使用竖式计算，让学生体会数学符号的简洁性和表达力。

3.发展学生逻辑推理能力，通过解决商末尾有0的除法问题，引导学生进行有序思考和推理。

4.提升学生应用意识，将除法运算应用于实际问题，增强学生解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了两位数除以一位数的计算方法，掌握了基本的除法运算概念，如被除数、除数、商和余数。此外，他们对100以内的数有较好的认识，能够进行简单的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对数学学习保持着一定的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏活动来学习新知识。学生的数学能力参差不齐，部分学生可能已经能够熟练地进行两位数除以一位数的计算，而部分学生可能还在逐步理解和掌握这一概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更倾向于动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三位数除以一位数时，学生可能会遇到以下困难：一是对于竖式计算的步骤理解不够清晰，容易混淆运算顺序；二是对于商末尾有0的情况处理不当，可能无法正确确定商的末尾是否应该有0；三是应用除法解决实际问题时的策略选择和计算精度问题。这些困难需要教师在教学过程中给予针对性的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解关键步骤，引导学生理解三位数除以一位数的计算规则。

2.设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中练习除法竖式计算，提高参与度和趣味性。

3.利用多媒体课件展示除法计算过程，帮助学生直观理解商末尾有0的情况。

4.引导学生进行小组讨论，分享解决实际问题的策略，培养学生的合作能力和问题解决能力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一幅有趣的画面，画面中展示了一些生活中常见的物品，如书籍、铅笔、橡皮等，并提问：“同学们，你们知道这些物品的价格吗？比如一本书多少钱，一支铅笔多少钱？”以此激发学生对数学的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法，如：“我们之前学习了两位数除以一位数的计算，现在请大家尝试用刚才的方法解决一个简单的例子，比如24÷3等于多少？”

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解三位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算的步骤和注意事项。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如“计算324÷4”，展示计算过程，帮助学生理解竖式计算的步骤。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，讨论在计算过程中遇到的问题，如商末尾有0的情况。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成三位数除以一位数的计算，如“计算512÷6”。

2.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正计算错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三位数除以一位数的计算方法和注意事项。

2.教师提问：“同学们，你们觉得今天这节课学到了什么？在计算过程中，我们应该注意哪些问题？”

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的三位数除以一位数的计算题目。

2.教师提醒学生注意作业中的细节，如商末尾有0的情况。

六、教学过程详细安排

一、导入（约5分钟）

1.教师出示画面，提问：“同学们，你们知道这些物品的价格吗？比如一本书多少钱，一支铅笔多少钱？”

2.学生回答，教师总结：“是的，我们通过计算可以知道物品的价格。今天我们要学习的是三位数除以一位数的计算方法。”

二、新课呈现（约15分钟）

1.教师讲解三位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算的步骤和注意事项。

2.教师举例说明：“比如计算324÷4，首先将324写在除号上面，4写在除号下面，然后按照竖式计算的步骤进行计算。”

3.教师引导学生进行小组讨论，讨论在计算过程中遇到的问题，如商末尾有0的情况。

三、巩固练习（约20分钟）

1.教师分发练习题，让学生独立完成三位数除以一位数的计算，如“计算512÷6”。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问