2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数练习七（1）说课稿 苏教版.docxVIP

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数练习七（1）说课稿苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课设计思路以苏教版三年级数学上册“四两、三位数除以一位数练习七（1）”为依据，以学生为主体，通过练习题的讲解和巩固，让学生熟练掌握除法计算方法，提高学生的数学应用能力。教学过程中注重培养学生的计算习惯和思维品质，以实际应用为出发点，让学生在解决实际问题的过程中体验数学的魅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过四则运算的练习，提升学生的逻辑推理和数感，同时强调对数学知识的灵活运用，培养学生在实际情境中解决问题的能力，增强学生的数学应用意识和创新精神。

学情分析

三年级学生在数学学习上已具备一定的数感和基础运算能力，能够进行简单的两位数除以一位数的计算。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面上，部分学生可能对除法概念理解不够深入，计算过程中容易出现错误，如忘记进位、错位等。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，对于复杂或多位数的除法计算可能感到困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识尚需加强，他们在面对挑战时可能会表现出一定的畏难情绪。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动吸引学生的注意力；其次，教学过程中要注重个别辅导，帮助学生克服计算中的困难，提高计算准确率；最后，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体课件，帮助学生直观理解除法概念。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供计算练习纸，确保学生能方便地进行小组合作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们还记得我们之前学过的除法吗？谁能上来给大家演示一下两位数除以一位数的计算过程？

2.学生回答，老师点评并总结：非常好，同学们已经掌握了两位数除以一位数的基本计算方法。

二、新课讲授

1.老师展示例题：123÷3，引导学生思考如何进行计算。

2.学生尝试独立计算，老师巡视指导。

3.老师讲解计算步骤：首先，确定被除数123的百位数字1，由于1小于除数3，所以需要将百位和十位数字组合成12，再进行除法计算。

4.老师展示计算过程：12÷3=4，将4写在十位上，余数为0；然后，将个位数字3除以除数3，得到1，将1写在个位上。

5.老师总结：三位数除以一位数的计算方法与两位数类似，关键是要正确确定商的位置。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，要求学生在练习纸上独立完成。

2.学生练习，老师巡视指导。

3.老师选取部分学生的练习结果进行展示，点评并纠正错误。

4.老师讲解易错点：在计算过程中，要注意进位和余数的处理。

四、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组发放练习题。

2.小组成员共同讨论，尝试解决练习题中的问题。

3.老师巡视指导，解答学生提出的问题。

4.各小组汇报解题过程，其他小组进行点评。

五、拓展延伸

1.老师出示拓展练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生独立完成，老师巡视指导。

3.老师选取部分学生的解答进行展示，点评并总结。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数除以一位数的计算方法。

2.学生分享学习心得，老师点评并鼓励。

3.老师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的实际情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-除法的意义和性质：介绍除法与乘法、减法的联系，以及除法在日常生活和数学中的应用，如分配问题、平均分问题等。

-商的变化规律：通过具体的例子，展示被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变的规律。

-除法估算：教授学生如何通过估算来简化除法计算，提高计算速度和准确性。

2.拓展建议：

-学生可以通过制作思维导图来整理除法的相关知识，包括除法的定义、计算方法、应用实例等。

-家庭作业中可以设计一些开放性问题，如“如果你有一袋糖果，要平均分给朋友们，你会如何计算每个人能得到多少糖果？”这样的问题有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生参与数学游戏，如“数独”、“24点”等，这些游戏可以提高学生的逻辑思维能力和运算技巧。

-利用数