2023三年级数学下册 一 除法第6课时 节约（2）说课稿 北师大版.docxVIP

2023三年级数学下册一除法第6课时节约（2）说课稿北师大版

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教学内容

北师大版三年级数学下册第六课时“节约（2）”主要内容包括：认识分数的意义，理解分数表示的意义，能够正确读、写分数，并能够进行简单的分数加减法运算。通过本节课的学习，学生能够初步理解分数在生活中的应用，培养节约意识。

核心素养目标

1.培养学生数感，使学生能够理解分数的概念，感受分数在生活中的应用。

2.增强学生符号意识，通过分数的读写和运算，提高学生对数学符号的理解和应用能力。

3.培养学生模型意识，引导学生将实际问题转化为数学模型，解决生活中的节约问题。

4.发展学生应用意识，让学生在解决节约问题的过程中，学会运用数学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的分数概念，如分数的表示方法、分数与整数的关系等。此外，学生还应具备一定的加减法运算能力，这对于理解分数的加减运算至关重要。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对分数这样的新概念表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和交流来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于抽象思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的加减运算时可能会遇到困难，特别是在处理异分母分数的加减时。此外，由于分数是抽象概念，部分学生可能难以将其与实际生活情境相结合。学生在进行分数运算时也可能因为计算错误而感到挫败。因此，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级数学下册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与节约相关的图片、图表，以及分数概念和运算的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备分数条、计数器等，供学生进行分数的实际操作和感知。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室前部布置黑板或白板，用于展示分数运算过程。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节约的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道节约是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中浪费资源的图片或视频片段，让学生初步感受节约的重要性。

简短介绍节约的概念和意义，为接下来的学习打下基础。

二、节约基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节约的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节约的定义，包括其主要组成部分，如节约用水、用电、用纸等。

详细介绍节约的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解节约的具体体现。

三、节约案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节约的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节约案例进行分析，如学校节水节电活动、环保组织倡导的节约行动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节约的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的日常生活中实践节约。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个节约方面的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中节约用水”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节约的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节约的定义、组成部分、案例分析等。

强调节约在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节约。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节约的短文或报告，以巩固学习效果。

七、教学活动设计

1.小组合作：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.角色扮演：让学生扮演节约倡导者的角色，提高他们的实践能力和创新思维。

3.互动问答：通过提问和回答，加深学生对节约知识的理解和记忆。

4.课后实践：布置实践性作业，让学生将节约理念应用于实际生活中。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估其参与度。

2.小组讨论成果：评价各小组的讨论成果，包括主题选择、问题分析和解决方案的合理性。

3.课后作业：通过学生的课后作业，