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2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.124时计时法说课稿冀教版

主备人

备课成员

教学内容

2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.124时计时法

本节课内容围绕24时计时法展开，旨在帮助学生理解并掌握24时计时法的基本概念和运用。教材内容涉及将普通计时法转换为24时计时法，以及24时计时法在日常生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够熟练进行时间转换，并能在实际情境中运用24时计时法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等核心素养。通过学习24时计时法，学生能够发展数学抽象能力，理解时间单位的转换；通过解决实际问题，提升逻辑推理能力；通过制作时间表等活动，锻炼数学建模和直观想象能力。此外，课程还注重培养学生的合作探究能力和生活应用意识，使数学学习与日常生活紧密结合。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过时间的基本概念，如小时、分钟和秒，以及如何用普通计时法表示时间。他们对时间单位有一定的认识，但可能还没有接触到24时计时法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活紧密相关的内容，如时间的表示方法，学习兴趣较高。他们的数学能力正在发展阶段，具备一定的抽象思维能力，但理解抽象概念时可能需要具体实例辅助。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和活动来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过听讲和阅读来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习24时计时法时可能会遇到以下困难和挑战：一是将普通计时法转换为24时计时法时，容易混淆上午和下午的时间表示；二是理解24时计时法中的“整点”和“半点”概念，以及它们与普通计时法之间的差异；三是缺乏实际操作经验，难以将24时计时法应用于解决实际问题。针对这些困难，教师应提供丰富的教学活动和实例，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备冀教版三年级数学下册教材，以便进行课堂学习。

2.辅助材料：准备与24时计时法相关的图片、图表和视频，如钟表图片、时间转换动画等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的钟表模型或计时器，供学生操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在操作台摆放实验器材，确保学生能够方便地进行时间转换练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段日常生活场景的视频，视频中包含不同时间点的活动，如上学、放学、用餐等。

2.提出问题：引导学生观察视频中的时间表示方式，提问：“同学们，视频中是如何表示时间的？你们知道我们平时是怎么记录时间的吗？”

3.引导学生思考：鼓励学生分享自己日常生活中记录时间的方法，为引入24时计时法做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍24时计时法：讲解24时计时法的概念，强调它与普通计时法的区别。

2.时间转换：通过实例讲解如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何将24时计时法转换回普通计时法。

3.案例分析：展示几个实际案例，让学生分析并解决时间转换问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成时间转换练习。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查答案，共同解决疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的难点，随机提问个别学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.总结：引导学生总结24时计时法的特点和运用场景。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实际操作：让学生使用钟表模型或计时器，进行时间转换的实际操作。

2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如老师、学生、家长等，模拟日常生活场景，运用24时计时法进行时间交流。

3.创新环节：鼓励学生提出创新的时间表示方法，如将24时计时法与颜色、形状等元素结合。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾：引导学生回顾本节课所学内容，强调24时计时法的重要性。

2.应用：鼓励学生在日常生活中运用24时计时法，提高时间管理能力。

七、布置作业（5分钟）

1.作业内容：布置课后练习题，巩固学生对24时计时法的掌握。

2.作业要求：要求学生在家长帮助下完成作业，并提交作业答案。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换回普通计时法。

-学生能够识别并理解24时计时法中的“整点”和“半点”概念，以及它们与普通计时法之间的差异。

-学生能够应用24时计时法解决生活中的实际问