2023三年级语文上册 第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道配套说课稿新人教版

设计意图

本课《铺满金色巴掌的水泥道》通过描绘水泥道上金色巴掌的美丽景象，引导学生感受秋天的美好，培养学生的观察力和想象力。结合三年级学生的认知水平，设计以朗读、想象和创作为主的教学活动，旨在提高学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，感受自然美景，提升对秋天的认识。

2.增强学生的语言积累，通过朗读体会诗歌的音韵美。

3.发展学生的想象力，鼓励学生结合自身经验，进行创意表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已接触过自然景物描写和诗歌朗诵的相关知识，具备一定的朗读和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的美景普遍感兴趣，喜欢通过图画和文字感受秋天的变化。学生具备一定的观察力和想象力，但在诗歌理解和创作方面可能存在一定困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌意境时可能难以把握作者的用词和情感表达；在朗读时可能对诗歌节奏和韵律把握不准；在创作时可能缺乏想象力和创意，难以将个人感受融入作品中。针对这些问题，教师需通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《铺满金色巴掌的水泥道》课文教材。

2.辅助材料：准备秋天的图片、水泥道景象的视频片段，以及相关的背景音乐。

3.教学工具：准备朗读和写作练习的纸张、彩色笔等。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，布置秋天的主题装饰，并设置小组讨论区。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《铺满金色巴掌的水泥道》课文朗读和观察秋天的图片资料，要求学生预习课文，并思考：“你从图片中看到了哪些秋天的特征？”

设计预习问题：围绕课文，设计问题如：“水泥道为什么铺满了金色巴掌？”引导学生思考自然现象背后的原因。

监控预习进度：通过微信群互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读课文和图片资料，初步感受秋天的景象。

思考预习问题：学生在预习过程中，对秋天的特征和自然现象产生好奇心，开始思考背后的原因。

提交预习成果：学生以口头或书面形式提交预习心得，分享自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣。

培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段秋天的视频，让学生在视听感受中进入学习状态，提问：“你们从视频中感受到了什么？”

讲解知识点：通过朗读课文，讲解秋天的景象描写，如“金色巴掌”的比喻，引导学生理解作者的表达技巧。

组织课堂活动：设计“秋天的颜色”绘画比赛，让学生通过绘画表达对秋天的感受。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“为什么是金色巴掌？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对秋天的描写和作者的情感有更深的理解。

参与课堂活动：学生在绘画活动中，发挥想象力，创作出充满童趣的作品。

提问与讨论：学生在活动中积极提问，分享自己的创作灵感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中体验和表达。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握秋天的描写手法。

通过实践活动，提高学生的艺术素养和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于秋天的日记，描述自己观察到的秋景。

提供拓展资源：推荐与秋天相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：在下一节课上，展示学生的日记，并进行点评和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的指导，认真完成秋天的日记。

拓展学习：利用课外时间，阅读推荐的书籍或观看视频，进一步了解秋天。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过拓展学习，拓