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中考写作指导：《亲情类素材积累与拓展》说课稿

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设计思路

本节课以人教版语文教材九年级上册《亲情》单元为基础，旨在帮助学生积累和拓展亲情类写作素材。课程设计分为三个部分：一是回顾课本中的亲情主题文章，引导学生感受亲情的内涵；二是通过实例分析，教授学生如何从生活中挖掘亲情素材；三是进行写作实践，让学生将所学素材应用于实际写作中。通过本节课的学习，使学生能够更好地运用亲情素材，提升中考作文的质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过分析课本中的亲情文章，学生将提升对文本的解读能力和语言表达能力；通过挖掘生活中的亲情素材，学生将锻炼批判性思维和创新思维；同时，本节课还将增强学生对家庭文化、亲情价值观的理解和传承，培养良好的情感态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生深入理解课本中亲情主题文章的情感内涵和表达技巧。

②培养学生从生活中发现和积累亲情素材的能力，提高写作的原创性和真情实感。

③指导学生如何运用亲情素材进行作文构思和布局，以及如何进行情感表达和细节描写。

2.教学难点

①帮助学生克服在写作过程中对亲情素材挖掘不足、理解不深的问题。

②引导学生跳出教材，将亲情素材与个人生活经验相结合，实现素材的个性化和创新性。

③指导学生在作文中恰当地运用修辞手法和文学语言，提升作文的艺术性和感染力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：电子版教材、亲情主题相关文章电子文档、优秀作文范文。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亲情素材积累与拓展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道亲情在写作中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于亲情的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的温暖和力量。

简短介绍亲情素材积累与拓展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亲情素材基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亲情素材积累与拓展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亲情素材的定义，包括其主要来源和类型。

详细介绍亲情素材的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.亲情素材案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亲情素材的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亲情素材案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亲情素材的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亲情素材解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论亲情素材的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亲情素材相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亲情素材的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲情素材积累与拓展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亲情素材的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亲情素材在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亲情素材。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亲情素材积累与拓展的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《背影》，朱自清

-《我的叔叔于勒》，莫泊桑

-《傅雷家书》，傅雷

-《孝亲敬老》，传统文化中的亲情故事汇编

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个亲情主题，进行深入研究和素材收集，可以是家庭故事、历史人物中的亲情典范或是社会现象中的亲情体现。

-探究亲情在不同文化背景下的表现和意义，例如：比较中国传统文化中的孝道与西方文化中的亲情观念。

-鼓励学生阅读更多的亲情主题文学作品，分析作品中的亲情描写和表达技巧，尝试模仿和实践。

-让学生尝试创作一篇亲情主题的短文或故事，运用本节课学习的素材积累和拓展技巧，以及所学的修辞手法和文学语言。

-探索亲情在现实生活中的体现，例如：观察和分析家庭成员之间的