9.1 文化发展的必然选择 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

9.1文化发展的必然选择说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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教学内容

本节课内容选自高中政治统编版必修四哲学与文化的“9.1文化发展的必然选择”。主要包括文化发展的实质、文化发展的动力、文化发展的规律等内容。通过学习，学生将了解文化发展的必然性，认识到文化创新在文化发展中的重要作用，从而树立正确的文化发展观。

核心素养目标

1.思辨能力：培养学生对文化发展问题的思辨能力，能够运用辩证唯物主义观点分析文化现象，理解文化发展的内在规律。

2.创新意识：激发学生对文化创新的关注，培养其创新意识，鼓励学生在文化传承中寻求创新，推动文化发展。

3.文化认同：增强学生对中华优秀传统文化的认同感，树立文化自信，认识到文化多样性对人类文明进步的重要性。

4.社会责任感：引导学生认识到文化发展与社会进步的紧密联系，培养其社会责任感，积极参与文化建设和传播。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对文化、文化发展等概念有所了解，具备一定的文化常识。他们在小学和初中阶段学习了中华优秀传统文化、世界文化等基础内容，对文化的内涵、特点有所认识。然而，对于文化发展的必然选择这一概念，学生在之前的课程中接触较少，对其理论深度和逻辑关系了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文化发展的话题普遍感兴趣，尤其对中华优秀传统文化的传承与发展表现出浓厚兴趣。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在课堂上，学生倾向于通过互动交流来加深对知识的理解，同时也具备一定的独立思考能力。部分学生可能更偏向于通过实践操作来体验文化发展的过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习文化发展的必然选择这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对理论知识的理解困难：由于文化发展是一个复杂的过程，涉及多个方面，学生可能难以全面理解文化发展的内在规律。

-创新意识不足：学生在面对传统文化时，可能过于保守，缺乏创新意识和批判性思维。

-实践操作能力不足：学生在将理论知识应用于实际问题时，可能缺乏有效的实践操作能力，难以将所学知识转化为实际成果。

-文化认同问题：部分学生可能对中华优秀传统文化认同感不强，导致在学习过程中缺乏积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《哲学与文化》必修四，特别是“9.1文化发展的必然选择”这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文化发展的历史图片、文化创新案例视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；同时，准备黑板或电子白板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于文化发展历程的视频，引发学生对文化发展必然选择的思考。

-回顾旧知：提问学生关于文化的基本概念，如文化的定义、特点等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.文化发展的实质：通过讲解文化发展的定义、特点，让学生了解文化发展的本质。

2.文化发展的动力：分析文化发展的内在动力，如社会实践、科技进步、社会变革等。

3.文化发展的规律：讲解文化发展的普遍规律，如继承与创新的辩证关系、文化多样性等。

-举例说明：以我国古代文化、现代文化、世界文化等为例，帮助学生理解文化发展的必然性。

-互动探究：

1.引导学生讨论文化发展的具体案例，如京剧、书法、诗歌等，分析其发展过程。

2.鼓励学生结合自身经历，分享自己在文化传承与创新中的体会。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，探讨如何传承与创新中华优秀传统文化。

-教师指导：针对学生在讨论中提出的问题，给予指导和解答，确保学生能够理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调文化发展的必然选择的重要性。

-引导学生认识到文化创新在文化发展中的重要作用，鼓励学生积极参与文化传承与创新。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成以下作业：

1.撰写一篇关于文化发展的感悟，结合自身经历谈谈对文化传承与创新的理解。

2.查找并整理有关我国优秀传统文化的资料，为下节课的课堂展示做好准备。

教学过程中，教师应关注以下方面：

-激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

-注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效