幼小衔接(幼儿园).ppt

说话的训练与培养1、?听故事练说话。2、看图说话是培养学生思维能力最主要的途径。３、问题所在：目前教材内容和考试内容相脱节，教的是人际交往、口语能力的培养、训练，考的却是看图写话，所以有些孩子因为没有经过看图说话、看图写话的训练，到了三年级写作文就会觉得特别吃力，并且对写作产生厌烦情绪，变得不愿意写作，甚至还怕写作，从而产生畏惧感，到三年级再抓已经迟了。01.一年级的数学并不难，很多内容在幼儿园02.已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最叫03.人担心，比如：不能规范的书写“0－9”，不坚04.持每天做口算题目，不积极参与动脑筋题目的05.理解或是一题多解等等。数学：01解决办法02碰到这种情况，您还是要从培养孩子的学03习习惯入手：一定要让孩子规范书写；需要用04直尺的地方，一定要让孩子坚持用尺；数学题05目完成后，一定要让孩子自己检查，不要依赖06您。对于那些知识掌握的比较好，并有条件的07孩子，您可以有针对性的让他做一些趣味数学08题目，提高孩子学习的兴趣。其他科目：其他学科，比如手工劳动、自然常识、美术、音乐等常常会要求孩子带好配套的学具、乐器、颜料、剪刀、胶水等物品，遗忘是孩子的通病。解决办法因此，您应该要求孩子根据课表，做好课前准备工作，养成良好的习惯。钟，但我们的新小学生常常不知道在贰现在小学的课间休息时间为10分壹这段时间内干什么。叁课间休息：在开学前，您可以向孩子解释一下什么是01课间休息，应该怎样合理的安排这10分钟，您02也可以列出几样可以做的事情，帮孩子理清头03绪，比如：先做好下节课的课前准备，再上厕04所，然后适当地休息，休息时要注意安全，不05要进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果06孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外走07动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。08解决办法放学以后，初入小学的孩子可能1还不能完全适应有功课的生活，不是2忘了做功课，就是拖到吃晚饭或者睡3觉前才匆匆忙忙的做功课。4课余时间：解决办法对此，您要明确的告诉孩子，放学后应该先做功课，然后再玩。每天，除了完成作业，还要有一小时的复习、预习、检查和整理时间，您要督促孩子检查一下完成的作业，并预习一下新的内容，整理好书包，带齐学习用品，听听语文和英语的录音材料。做为家长，您在这段时间内最好能和孩子同步，一起学习、看书、读报，形成良好的学习氛围。此外，除了每天的新闻节目，学校一般不主张周一到周四晚上让孩子看电视，您要保证孩子有充足的睡眠时间，使他有充沛的精力投入第二天的学习。孩子坐不住，上课不认真听讲怎么办？如何做好幼小衔接工作01PART现状分析“一年级新生适应问题”，统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普遍反映为：规则意识差，听的习惯差.任务意识差，做作业完成意识差.生活自理能力上的不适应.与伙伴的合作、谦让、社交意识差.造成这一现状的01主要原因——幼儿园02与小学存在本质的差03异。04我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比较，看这种不适应的存在，主要表现在八个不一：学习时间不一（幼儿园1小时，小学3-4小时）生活制度不一（幼儿园是活动学习相结合，小学只有活动课才能让孩子动起来。）12345生活内容不一（幼儿园：游戏，小学：学习）生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使幼儿感到枯燥。）睡眠时间不一01师生关系不一（幼儿园：一个班教师是二教一保配备，而小学是一个班5、6位课任教师，一节课一轮换）02家长要求不一（幼儿园：健康开心，小学：学习成绩）03教学方法不一（幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统性、知识性，需要勤奋刻苦才能完成学习任务。）04长我们该做什么？幼小衔接，作为家物质准备双肩背的书包。简单的铅笔盒。硬性铅笔。多样的卷笔刀。方形的橡皮。喝水杯给孩子布置一个固定的、安静的区域，让他做功课。（二）心理、习惯和能力准备1、做好入学前的准备。激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。2、关注孩子的情绪变化。在一个大家庭中，怎样与同学友好相处