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七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节说课稿(新版)北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节说课稿(新版)北师大版。本节课主要介绍了神经系统的组成和功能,以及神经调节的基本方式。内容与课本紧密相关,符合七年级学生的认知水平和教学实际。
核心素养目标
1.培养学生运用科学探究方法,观察、分析神经系统结构的功能。
2.提升学生理解生物学基本概念,认识人体神经系统的复杂性。
3.培养学生运用生物学知识解释生活中的现象,形成科学的思维方式。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级之前,已经对人体的基本结构和功能有一定的了解,如消化系统、呼吸系统等。然而,对于神经系统的结构和功能,学生可能只有初步的认识,如知道大脑是控制身体活动的器官,但对其具体的工作原理和神经调节过程了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣,他们好奇心强,喜欢探索未知。在能力方面,学生具备一定的观察能力和初步的分析能力,但逻辑思维和抽象思维能力尚需培养。学习风格上,部分学生偏好直观、形象的学习方式,如通过实验和模型来理解复杂概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习神经系统与神经调节时可能遇到的困难包括:理解神经元之间如何通过突触传递信息,以及神经调节的复杂性和抽象性。此外,学生可能难以将神经系统的知识与其他生物学概念相联系,如细胞结构和功能、激素调节等。因此,教学中需要通过实例、模拟实验等方式帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解神经系统的基本结构和功能,引导学生思考和讨论。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟神经元之间的信号传递,加深对神经调节过程的理解。
3.利用多媒体展示神经系统模型和实验视频,帮助学生直观地认识神经系统的结构和工作原理。
4.安排学生分组进行神经系统功能实验,通过实际操作培养实验技能和科学探究能力。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,上一节课我们学习了人体的基本结构,知道了人体由不同的系统组成。今天,我们将继续探索人体的奥秘,深入了解神经系统的结构和功能。
(学生)老师,我们想了解神经系统是如何工作的。
(教师)很好,那我们就从今天这节课开始。
二、新课导入
(教师)首先,让我们回顾一下已经学过的知识。请同学们打开课本,找到第12页,我们一起看看神经系统由哪些部分组成。
(学生)好的,神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
(教师)很好,中枢神经系统包括大脑和脊髓,周围神经系统则包括脑神经和脊神经。接下来,我们重点来探讨一下神经系统的功能。
三、神经系统功能探究
(教师)神经系统的主要功能是传递信息,调节人体的生理活动。那么,信息是如何在神经系统内部传递的呢?
(学生)老师,信息是通过神经元传递的。
(教师)正确!神经元是神经系统传递信息的单位。神经元之间通过突触连接,形成复杂的神经网络。
(教师)接下来,让我们通过一个实验来观察神经元的传递过程。请同学们分组进行实验,每组需要准备显微镜、神经元模型和观察记录表。
(学生)好的,我们明白了。
四、实验操作
(教师)在进行实验之前,请大家先阅读实验指导书,了解实验步骤和注意事项。
(学生)我们准备好了,老师。
(教师)很好,现在请各组按照实验步骤开始操作。注意观察神经元模型的突触部分,记录下信号传递的过程。
(学生)我们正在观察,老师。
五、实验结果与分析
(教师)实验结束后,请各小组展示实验结果,并分析神经元信号传递的原理。
(学生)我们观察到,信号在神经元之间通过突触传递,形成了神经网络。
(教师)很好,这就是神经调节的基本过程。现在,让我们继续探讨神经调节的方式。
六、神经调节方式
(教师)神经调节主要有两种方式:反射和神经调节。
(学生)老师,什么是反射呢?
(教师)反射是指人体对外界刺激迅速做出的有规律的反应。例如,我们用手触碰热物体,会立刻缩回手。
(学生)哦,我明白了。
(教师)接下来,我们来看看神经调节的方式。请同学们打开课本,找到第13页,我们一起学习神经调节的方式。
(学生)好的。
七、总结与拓展
(教师)今天这节课,我们学习了神经系统的组成、功能以及神经调节的方式。希望大家能够通过本节课的学习,对神经系统的结构和功能有更深入的了解。
(学生)我们学到了很多新知识,老师。
(教师)非常好。在接下来的学习中,希望大家能够将所学知识应用到实际生活中,例如,了解神经系统疾病的原因和治疗方法。
(学生)我们会的,老师。
(教师)今天的课程就到这里,下课!
教学资源拓展
1.拓展资源:
-神经系统解剖图:提供详细的神经系统解剖图
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