习作：我的“自画像” 精华版教案.docx

核心素养目标

文化自信:发现自身闪光点,增强学生的习作自信。

语言运用:能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点。

思维能力:能用具体的事例说明,抓住自己的典型特征,将自己介绍得更真实、更丰富。

审美创造:在主动分享习作的过程中,更好地了解自己,发现自己身上的闪光点。

课前解析

关注教材提示重点:此次习作,教师可以根据教材提示,帮助学生打开习作思路。第一,抓外貌特点,要有选择地写外貌,注意抓住自己主要的特点来写,不需要面面俱到。第二,选择典型的事例突出性格特点。人的性格特点具有多面性,教师要充分利用泡泡提示学生,既可以写自己的优点,也可以写自己的缺点,而且要通过典型事例来介绍,这样才能写出活生生的自己。第三,写爱好和特长也要有选择性。选择自己最大的爱好和最擅长的特长来写就可以了。之后,教师要指导学生把素材组合起来。可以先介绍自己的基本情况和外貌特点,选择其中一个特点详细写;接着写性格特点,通过具体的事例来表现;然后写自己的爱好和特长,也要用事例说话;最后写结尾,点明这就是“我”,也可以自然结束。

教学目标

1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点,并能用具体的事例说明。(重点)

2.能主动与家人分享习作,再根据他们的建议修改习作。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.初步掌握介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点,并能用具体的事例说明。

一、导入情境

1.教师导入新课:请同学们先一起来猜一个谜语:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,水里常把泡沫吐。(出示课件3)

预设:谜底为螃蟹。

2.教师继续提出问题:请同学们再猜一猜这个谜语:一个长嘴大耳朵的呆子,圆身肥肚,手持一把九齿钉耙。(出示课件4)

预设:谜底为猪八戒。

3.教师提出问题:你是怎么猜到的?(出示课件5)

预设1:我是根据螃蟹的特点猜到的,螃蟹有两个大钳子,横着走,还吐泡泡。

预设2:猪八戒的耳朵大,兵器就是九齿钉耙,特点很明显。

教师继续追问:从同学们的描述中,你们发现了什么?

预设:谜面是根据事物的特征制作而成的。

教师总结:仔细观察,你会发现,我们每个人都不一样,都有自己的特征。你是否能通过自己的介绍让别人认识独一无二的你呢?(出示课件6)

那今天呢,我们就来学习一下如何介绍自己。(板书:我的“自画像”)

设计意图:猜谜语这样的导入方式,能极大地调动学生学习的积极性,而且通过猜谜语也让学生知道了在写人物时要抓住人物的外貌特点进行描写,为下面的作文教学作铺垫。

二、指导审题,明确要求

(一)指导审题。

1.创设习作情境。

教师提出问题:假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学。请以《我的“自画像”》为题,向班主任介绍自己,让他更好地了解你。(出示课件7)

2.梳理习作内容。

(1)教师引导学生整理关键信息:以《我的“自画像”》为题,向班主任介绍自己。属于记叙文。(出示课件8)

(2)教师提出问题:针对这个题目,你能提出什么问题?让老师来帮大家解决一下。

预设1:什么是“自画像”?(出示课件9)

教师总结:艺术家为自己所绘的肖像作品,称为“自画像”。

预设2:“自画像”为什么要加引号?

教师总结:这里的“自画像”是指用文字介绍自己,所以加引号。

(3)教师提出问题:在书中的内容上圈画出关键词,看看怎么把《我的“自画像”》写清楚。(出示课件10)

预设:写清楚自己的外貌特点、主要性格特点、最大的爱好和特长,还可以介绍其他情况,并用事例来说明。

3.分析情境,明确写作方向。

(1)教师提出问题:你会向新班主任从哪几个方面介绍自己?(出示课件11、12)

预设:外貌特点、性格特点、爱好和特长、其他情况。

(2)教师提出问题:你了解这几个方面主要是指什么吗?(出示课件13~17)

预设1:外貌特点,指人的外表特征,包括人物的容貌(面容长相,如五官等)、神情(喜怒哀乐)、衣着(穿着打扮)、身材(高矮胖瘦)等。

预设2:性格特点,如活泼开朗、自信乐观、幽默风趣、急躁易怒等。

预设3:爱好和特长,如唱歌、跳舞、画画、武术、下棋等。

预设4:其他情况,如乐于助人、关心别人、勤奋学习、勇敢坚强、珍惜时间、懒惰虚荣、自卑、依赖等。

4.指引写法,回顾课文。

(1)教师提出问题:你会怎样介绍自己的外貌特点呢?(出示课件18)

①回顾一下课文,想一想《“诺曼底号”遇难记》中,作者是如何描写牺牲自己的哈尔威船长的?(出示课件19)

预设:“人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”将哈尔威船长比作“黑色的雕像”,运用比喻的修辞手法,表现出船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。

②教师提出问题:如