2025年青岛版六年级数学上册《可能性》说课稿.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1可能性

（1）教材分析

信息窗呈现的是甲、乙、丙三个小朋友捂着眼睛摸球的情境，借助问题“从甲袋里任意2

摸一个球，结果会怎样”、“从乙袋里任意摸一个球，结果会怎样”、“丙袋里有4个红球和1

个黄球，任意摸一个，结果会怎样”，引入对事件发生的确定性、不确定性以及可能性的大

小的学习。这是小学阶段唯一一次对概率知识的学习，是以后学习较复杂的概率知识的基础。

这部分学习内容相对抽象，因此，教学时要注重从学生已有的生活经验出发，引导学生借助

有趣的游戏活动和直观图示进行学习，为后续学习打好基础。

（2）学情分析

本节课内容是在是在学生已经积累了一些“可能性”方面的模糊的生活经验基础上学习

的。针对学生的年龄特点，课本选取的素材生动有趣。通过摸球游戏，激发学生的学习兴趣，

调动学生主动参与学习，使学生经历“激疑、猜想、验证”的过程。学生在生活中已经积累

了“可能性”方面的一些模糊的生活经验，教材设计了简单鲜明的反应“确定性”与“不确

定性”的摸球活动，使学生理解起来更直观。

（3）教学目标

《新课标》突出用实验、分析、比较、类比等让学生亲身经历，从而使他们真正理解与

掌握基本的数学知识与技能，数学方法，获得广泛的数学经验。我根据本节课内容在教材中

的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。

1）知识与技能目标：借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生时确定的，有些事情的

发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。

2）过程与方法目标：经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的

能力，获得初步的概率思想。

3）情感与态度目标：在解决问题的过程中，培养积极参与数学活动的兴趣，形成合作

学习的意识，感受学习数学的乐趣。

（4）重点、难点

重点：初步感受事件发生的可能性是不确定的。

难点：不确定事件发生的可能性有大有小。

（5）教法、学法

教法：为了完成以上教学目标，突出重难点，根据本阶段学生的认知特点和本节课教学

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

内容，我在课前准备了透明袋子，红、黄小球、布条、、多媒体课件、不透明的袋子一个、

统计表、铅笔和PPT等教具。在整节课我将采用以下教学方法：

1、问题导入法：创设问题情境，摸球游戏。

2、讨论法：让学生们根据摸球的过程和记录的结果自己总结，以培养学生合作意识，增强

学生语言表达能力；

3、练习法：在随堂练习的习题中，强化学生对本节内容的理解。

学法：根据新课程改革提出的理念及本节课的教学内容，我打算指导学生运用以下学习方法：

1.动手操作：通过动手操作，对可能性有感想的认识；2.运用讨论法，让学生发现规律。努

力做到教学做合一，以学生为主体，教师为主导的教学理念，使全体学生都能参与探索新知

的过程。

（6）说教学过程

1.情景导入

师：同学们，国庆节马上到了，某厂为员工准备了电磁炉和电水壶两种礼物，为了确定

选取什么礼物，该厂决定通过摸球的游戏来决定所选的礼物。摸到红球的领取电磁炉，摸到

黄确定领取电水壶，领导在甲袋中摸，普通员工在乙袋中摸。（课件出示甲袋中全是红球，

乙袋中2个红球，8个黄球）。结果，普通员工不同意，认为这不公平。为什么哪？

……

你猜测一下这样会是什么样的结果。

……