《认识动物》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册.docxVIP

《认识动物》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册

课题：《认识动物》

科目：小学科学

年级：一年级下册

版本：青岛版（2024）

教学板块

内容

教材分析

《认识动物》是青岛版小学科学一年级下册第二单元《常见的动物》的起始课。通过对常见动物的观察与学习，学生能了解动物的基本特征，如身体结构、生活习性等，帮助学生建立对动物的初步认知，为后续学习动物的分类、生存环境等知识奠定基础，激发学生对动物世界的探索欲望。

教学设计理念

以学生的好奇心为出发点，基于学生日常生活中对动物的初步接触，采用直观教学法，通过观察图片、视频，结合课堂讨论与实践活动，引导学生自主探究动物的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中感受动物的多样性。

教学目标

科学知识目标：学生能说出常见动物的名称，描述其主要的外形特征和生活习性；知道动物具有能运动、需要食物、会繁殖等共同特征。

科学探究目标：通过观察、比较、讨论等方法，探究不同动物的特点；尝试用简单的语言和图画记录观察结果。

3.科学态度目标：培养学生对动物的喜爱之情和保护意识，养成认真观察、积极思考、尊重事实的科学态度；在小组合作中学会倾听与交流。

教学重难点

教学重点：认识常见动物的外形特征、生活习性等特点，了解动物的共同特征。

2.教学难点：区分不同动物的特征，理解动物的共同特征，并能用清晰、准确的语言表达。

教学准备

教师准备：常见动物的高清图片、视频，如猫、狗、鸡、鱼、鸟等；动物模型；记录表格；多媒体设备。

2.学生准备：提前了解自己喜欢的一种动物，并简单记录其特点。

教学过程

导入新课（5分钟）

-教师活动：播放一段充满各种动物叫声的音频，提问：“同学们，竖起小耳朵听听，这是什么声音？你们能猜出有哪些动物吗？”引导学生仔细倾听并回答。-学生活动：认真倾听音频，积极举手发言，说出自己听到的动物。-设计意图：利用有趣的音频激发学生的兴趣，调动学生的已有经验，自然地引出本节课的主题——认识动物。2.认识常见动物的外形特征（10分钟）

-教师活动：展示猫、狗、鸡的图片，引导学生观察它们的外形，从身体的颜色、形状、毛发、爪子等方面进行描述，提问：“同学们，看看这只小猫，它的身体是什么颜色的？毛是长还是短？爪子有什么特点？”-学生活动：仔细观察图片，同桌之间相互交流，然后举手回答问题，描述动物的外形特征。-设计意图：通过直观的图片展示，让学生初步认识常见动物的外形特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.了解动物的生活习性（10分钟）-教师活动：展示鱼、鸟的生活场景图片或视频，讲解鱼生活在水中，用鳃呼吸，靠鳍游动；鸟有翅膀，能在天空飞翔，用喙取食等生活习性，提问：“同学们，为什么鱼离不开水？鸟为什么能飞呢？”-学生活动：观看图片或视频，认真思考问题，小组讨论后回答，分享自己对动物生活习性的了解。

-设计意图：通过图片和视频，帮助学生了解动物的生活习性，拓宽学生的知识面，培养学生的思考能力和小组合作能力。

4.探究动物的共同特征（10分钟）

-教师活动：引导学生回顾之前观察的动物，提问：“同学们，我们看了这么多动物，它们都有哪些相同的地方呢？”组织学生进行小组讨论，然后总结动物的共同特征，如能运动、需要食物、会繁殖等。-学生活动：积极参与小组讨论，发表自己的看法，和小组同学一起总结动物的共同特征。

-设计意图：通过讨论和总结，让学生深入理解动物的共同特征，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。

课堂总结与拓展（10分钟）

-教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们认识了哪些动物？它们有什么特点和共同特征？”然后布置课后作业，让学生回家后和家长一起观察一种动物，并记录下来。-学生活动：回顾所学知识，回答问题，明确课后作业内容。

-设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化记忆，同时通过课后作业，让学生将课堂知识延伸到生活中，培养学生持续观察和学习的习惯。

板书设计

认识动物

-常见动物：猫、狗、鸡、鱼、鸟……

-外形特征：颜色、形状、毛发……

-生活习性：栖息环境、食性、运动方式……

-共同特征：能运动、需食物、会繁殖……

教学反思

在教学过程中，学生对有趣的动物图片和视频表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和回答问题。但在总结动物共同特征时，部分学生理解起来有一定困难，需要教师进一步引导和举例说明。在小组讨论环节，个别学生参与度不高，后续要加强小组合作的组织和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂学习中。总体来说，本节课基本达到了教学目标，但在教学方法和学生参与度方面还有待改进。