4《买东西的学问》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册.docx

4《买东西的学问》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《买东西的学问》旨在帮助学生树立正确的消费观念，学会理性消费。通过学习商品价格、质量、品牌等方面的知识，引导学生掌握购物技巧，提高生活自理能力。同时，培养学生的合作探究精神，提高道德素养，为今后的人生奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.道德与法治素养，通过学习购物知识，引导学生树立正确的消费观念，遵守社会公德。2.信息素养，学会辨别商品信息，提高信息筛选和处理能力。3.实践能力，通过模拟购物等活动，锻炼学生的实践操作能力。4.合作能力，在小组讨论中，培养学生与他人合作、沟通的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.商品价格与价值的认识，理解商品价格形成的原因；2.理性消费观念的培养，学会比较商品性价比。

难点：1.商品信息的辨别能力，尤其是在网络购物环境下识别虚假广告和虚假信息；2.面对多种商品选择时的决策能力。

解决办法：1.通过实物展示和案例分析，帮助学生理解商品价格与价值的关系；2.组织学生进行购物模拟活动，让学生在实战中学会辨别商品信息，并通过讨论和分享，提高决策能力。此外，利用多媒体资源，结合生活实例，帮助学生直观地理解和应用所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统介绍商品价格、质量、品牌等知识，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕购物中的实际问题进行讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取典型的购物案例，引导学生分析问题，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示商品特点和市场现象，增强教学的趣味性和吸引力。

2.实物展示：引入实际商品，让学生亲身感受商品质量、价格等，加深对知识的理解。

3.教学软件：运用购物模拟软件，让学生在虚拟环境中练习购物决策，提高实践操作能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时都买过什么东西？在购物时遇到过哪些问题？

2.学生分享购物经历，老师总结：购物是生活中不可或缺的一部分，学会买东西的学问对我们来说非常重要。

二、新课讲授

1.商品价格与价值

-老师讲解商品价格与价值的关系，引导学生理解商品价格的形成原因。

-学生举例说明自己在购物中遇到的商品价格问题，老师点评并总结。

-通过案例分析，让学生了解商品价格与价值的关系，提高判断能力。

2.理性消费观念

-老师介绍理性消费观念，强调在购物时要注意商品质量、性价比等因素。

-学生分享自己的购物经验，讨论如何做到理性消费。

-通过小组讨论，让学生学会在购物中权衡利弊，树立正确的消费观念。

3.商品信息的辨别

-老师讲解如何辨别商品信息，包括广告、评价、评论等。

-学生举例说明自己在购物中遇到的虚假广告和虚假信息，老师点评并总结。

-通过案例分析，让学生学会识别虚假信息，提高信息辨别能力。

4.购物决策能力

-老师介绍购物决策的方法，如比较、筛选、权衡等。

-学生分享自己的购物决策经历，讨论如何提高购物决策能力。

-通过小组讨论，让学生学会在购物中做出明智的决策。

三、实践环节

1.购物模拟活动

-老师布置购物任务，要求学生在限定时间内完成购物，并记录购物过程。

-学生分组进行购物模拟，老师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。

-学生分享购物心得，老师点评并总结。

2.购物报告会

-学生根据购物模拟活动，撰写购物报告，包括购物过程、购物心得、购物决策等。

-学生进行购物报告展示，其他同学进行评价和讨论。

-老师点评学生报告，总结购物过程中的优点和不足。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调购物中的学问和技巧。

2.学生分享自己在本节课中的收获，老师点评并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

五、作业布置

1.完成购物报告，深入分析购物过程中的问题。

2.收集生活中的购物案例，分析其中的学问和技巧。

3.与家长、朋友交流购物经验，共同提高购物能力。

六、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验和不足。

2.学生反思自己在本节课中的学习表现，找出自己的不足，制定改进措施。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解商品价格与价值的关系，掌握商品价格的形成原因，了解商品质量、品牌等对价格的影响。学生能够辨别商品信息，识别虚假广告和虚假信息，提高信息辨别能力。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，能够运用批判性思维分析问题，提出自己的观点