3.5 跳伞表演（1） (教案）2024-2025学年数学一年级下册北师大版版.doc

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第三单元20以内数与减法

第5课时跳伞表演（1）

【教学内容】

教材第35~37页相关内容。

【教学目标】

1.通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，拓展减法的意义。

2.会解决“一个数比另一个数多（少）多少”的实际问题，并能根据情境发现问题、提出问题、解决问题，会用数学的思维思考现实世界，建立模型意识。

3.激发对数学的好奇心和求知欲，了解数学的价值，培养勇于探索的科学精神。

【重点难点】

重、难点：会解决“一个数比另一个数多（少）多少”的实际问题。

【教学过程】

一、情境导入

师：春天来了，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的“跳伞表演”。说一说，你从图中知道了什么？

预设：有14个，有7个，有6个。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

预设1：一共有多少个？

预设2：比多几个？

预设3：比少几个？

……

师：同学们真是善于观察，勤于思考。前面的学习中我们已经探究过求“一共”的问题，这节课我们主要来解决大家提出的另外几个问题。

二、探究新知

1.解决问题1。

师：下面我们先来解决第1个问题“比多几个？”如何比较能看得更清楚、更具体？

学生小组讨论，明确可以用画图的方法说明图中获取的相关信息，并进行比较。

师：谁能说一说你是怎么想的？

预设：有14个，画14个圆表示。有6个，画6个圆表示。

师：怎样列式求比多几个？

预设：求比多几，只要把和数量相等的那部分都拿走，剩下的就是多出来的部分，也就是14－6＝8（个）。

2.解决问题2。

师：接着我们看到第2个问题，“比少几个？”根据刚才的解题思路，想一想如何解决这个问题。

学生独立解决，交流汇报。

预设：有14个，画14个圆表示，有7个，画7个圆表示。

去掉和同样多的部分，还要再画的个数就是少的个数。列出算式就是14－7＝7（个）。

师：比多几呢？

引导学生观察画的图，得出多的部分就是刚才少的部分。

师生共同总结：求“一个数比另一个数多多少或少多少”的问题，都是用减法计算，虽然两个问题的问法不同，但表达的意思相同，都是指两个数量相差的部分。

3.即时训练。

师：说一说你从图中知道了什么。

预设1：左图中有11本《儿童画报》和8本《连环画》。

预设2：右图中有13个红苹果和6个青苹果。

师：你能根据这些信息提出数学问题并解答吗？

学生提出问题并列式解答。

预设1：《儿童画报》比《连环画》多多少本？《连环画》比《儿童画报》少多少本？列式为11－8＝3（本）。

预设2：红苹果比青苹果多多少个？青苹果比红苹果少多少个？列式为13－6＝7（个）。

三、快乐运用

1.完成教材第37页练一练第1题。

2.比少几朵？

3.完成教材第37页练一练第2题。

4.连一连。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

跳伞表演（1）