2024年六年级语文下册第七单元22理想的风筝教案含反思苏教版.docVIP

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22.志向的风筝

教学目标：

1.抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着剧烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要酷爱生活。

2.体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。

3.有感情的朗读课文。

教学重点：目标1

教学难点：理解“志向的风筝”的含义。

教学过程：

一、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会出现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？

1.同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。

2.刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清晰地记得他曾笑着说过（读书中的语句）

(1)笑声和酸涩冲突吗？（笑是因为觉得簇新没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，怜悯刘老师）

(2)敬重刘老师什么？（敬重刘老师乐观的生活看法）（板书：生活）

二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。

1.找同学读这件事。

2.默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件）

他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追逐线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”最终，他气喘吁吁……地抓住线拐，脸上飘起得意和满意的稚气……

（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。）

不但亲自放飞，享受劳动的快乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后胜利的喜悦，他感到他生命的力气。（板书：生命）

3看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？

这情景使我深深感动。一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑剧烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？

同学说一说后，课件变色字出现（剧烈的爱与追求）并（板书：剧烈的爱追求）同学有感情朗读，齐读。老师总结学法：抓人物言行品尝，抓作者的感受品尝，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。

三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？

爱祖国，爱学生。（板书：爱事业）

分角色朗读第三件事。

四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？

（课件：课文每一件事的最终一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关切别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思索一个正常人应如何面对生活。

苏叔阳个人资料。

五、所以在作者的心中，他特别爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最终两节，提出不懂得问题。

出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“志向的风筝”的含义。

六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你······指导有感情地朗读。

完成填空练习：思念你

（放音乐）思念你

思念你

……学生在书上写一写，然后在班内读一读。

七、让我们来听一首歌，送给许很多多像刘老师一样的人。（在歌声中，请你想象，假如苏叔阳三十年后又见到了刘老师，会说些什么？做些什么呢？）

板书：

22理想的风筝

刘老师剧烈的爱追求

（生活生命事业）

教学反思：

本节课以自学为主，通过采纳学生质疑解疑，小组合作，自主探究的学习方法，突破课文的重难点，学生主动主动，爱好高涨，基本达到预定的目的。

本节课的优点是1.学生能提出有价值的问题，通过自学能自己解决，而且各抒己见，使答案丰富详细。如：为什么一个残疾的老师会喜爱放风筝？这正是体现了老师坚毅、乐观、有崇高志向，有执著追求的精神品质。学生通过自学，朗诵感悟深刻，突破重点。2.自学效果良好，对课文的理解到位。3.本课力求以情动人，以情感人，使学生通过自学、时空对话、有感情的朗诵等方法与文本进行对话，获得情感的触动与体验，在不自觉中受到情感的教化。

本节课的不足是1.重点句的朗读不够到位，对重点句应再深究。2.时间支配不合理，前松后紧，结尾仓促。3.应再给学生多一点时间学生质疑解疑。