2·1 坚持依宪治国（ 同步课件）--2024-2025学年八年级道德与法治下册 （统编版）.pptxVIP

第2课保障宪法实施第1框坚持依宪治国

核心素养目标：1.通过对宪法条文的“解读”明确宪法的构成、本质和内容。2.通过对普法电影《第二十条》“听证会”的回顾、以及“2024开年反腐篇”的分析，理解宪法在国家和社会生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念。3.通过对分析普法电影《第二十条》王永强正当防卫案例、结合宪法和其他法律的对比，能够自觉地以宪法作为根本的活动准则。

独学：8分钟1.宪法的构成、本质和内容？2.为什么要维护宪法的权威？3.怎样维护宪法的权威？4.宪法具有怎样的法律地位？5.宪法与其他法律的关系？要求：浏览课本p20-25勾划的知识点,用铅笔备注小标题，并在课后进行背诵。

目录01观宪法知构成04课堂小结03做对比知地位02看宣誓知权威

观宪法——知构成01

序言????第一章总纲????第二章公民的基本权利和义务????第三章国家机构????第一节全国人民代表大会????第二节中华人民共和国主席????第三节国务院????第四节中央军事委员会????第五节地方各级人民代表大会和地方各级人民政府????第六节民族自治地方的自治机关????第七节人民法院和人民检察院????第四章国旗、国歌、国徽、首都宪法阅读说说宪法内容包含哪些？现行宪法是哪部宪法，哪年制定的？构成：我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。《1982年宪法》

1949共同纲领（临时宪法作用1954年宪法（新中国第一部宪法）1975年宪法1978年宪法1982年宪法（我国现行宪法）于1988、1993、1999、2004、2018年五次进行修改《中华人民共和国宪法》发展历程

宪法知多少想一想：我国为什么要对宪法草案进行全民讨论？我国现行宪法是新中国第四部宪法。在这部宪法诞生过程中，宪法修改委员会多次广泛征询各地区、各部门、各阶层的意见，并发动和组织广大群众进行全民讨论。在历时4个月的全民讨论中，广大群众表现出高度的政治热情和积极性，提出大量意见。全国80%左右的成年公民参加了讨论，台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞也参加了讨论。这部凝聚全国人民意志和智慧的宪法草案，于1982年12月4日由五届全国人大五次会议正式通过并公布施行。此后，分别在1988年、1993年、?1999年、2004年、2018年对现行宪法进行了修改。宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法

读宪法阅读想一想：我国为什么要对宪法草案进行全民讨论？第一条:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。第三十五条:中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。第五十二条:中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团宪法结的义务第五十七条:中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。第五十八条:全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。规定国家性质、国家制度规定公民基本权利和义务规定国家机构的设置及职权

课堂笔记1：一、我国宪法的构成、本质和内容？（1）构成：我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。（2）本质：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。（3）内容：宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的设置及职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。不是所有的问题

看宣誓、知权威02

群学一：对公职人员：有利于增强国家工作人员的宪法观念，促进国家工作人员忠于宪法、遵守宪法、维护宪法。对宪法：有利于维护宪法权威，保证宪法实施。对社会：有利于在全社会营造尊法学法、守法用法的良好氛围。宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来；如果宪法受到漠视，人民的权利和自由就无法保证。

2024开年反腐大片，张福生落马思考：据中央纪委国家监委6月28日消息，经中共中央批准，中央纪委国家监委对原应急管理部消防救援局原党委委员、副局长张福生严重违纪违法问题进行了立案审查调查，张福生被依法“双开”。张福生的落马说明了什么？如何维护宪法权威？一切组织和个人都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施，依照宪法和法律行使权利或权力，履行义务或职责，都不得有超越宪法和法律的特权，一切违反宪法和法律的行为都必须予以追究。

课堂笔记2：一、为什么要维护宪法的权威？①宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。②如