2023六年级数学上册 1 分数乘法第9课时 解决问题（2）说课稿 新人教版.docx

2023六年级数学上册1分数乘法第9课时解决问题（2）说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“分数乘法解决问题（2）”为主题，旨在让学生在掌握分数乘法的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。通过创设生活情境，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和应用意识。同时，注重学生的合作交流，提高学生自主探究的能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过分数乘法应用题的解决，培养学生从具体情境中抽象出数学模型的能力。

2.培养逻辑推理：在解题过程中，引导学生运用逻辑推理，提高解决问题的条理性。

3.提升数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，学会用数学语言表达和解决实际问题。

4.增强应用意识：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决现实问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了分数乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的分数乘法运算。此外，他们还应具备一定的数学应用题解决能力，能够处理一些基本的文字题和图形题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学学科普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对数学问题解决有较强的兴趣，而另一些学生可能对抽象的数学概念和运算较为抵触。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够迅速理解和应用新知识，而有的学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好直观教学，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在解决分数乘法应用题时，学生可能会遇到以下困难：一是理解题意，将实际问题转化为数学问题；二是正确设置方程或列出算式；三是进行分数乘法的计算，特别是当分数带有约分或通分步骤时。此外，学生可能会在处理复杂情境或多步骤问题时感到挑战。

教学资源

-教学课件：包含分数乘法应用题的例题和练习题

-学生活动卡片：用于学生独立完成练习题

-小组合作任务卡：设计小组讨论和解决问题的任务

-分数乘法模型教具：如分数条或分数拼图，帮助学生直观理解分数乘法

-白板或黑板：用于展示解题步骤和关键步骤

-信息化资源：在线数学工具和资源库，用于辅助学生学习和练习

-教学手段：多媒体教学设备，如投影仪或电脑，用于展示课件和资源

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用分数乘法解决的问题吗？”引发学生对分数乘法应用题的兴趣。

-展示生活中的实例，如购物打折、烹饪食谱等，让学生思考如何用分数乘法来解决问题。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何解决分数乘法应用题，学会运用所学知识解决实际问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-案例分析：教师选择典型分数乘法应用题，引导学生分析题意，明确已知条件和求解目标。

-解题步骤讲解：教师示范解题步骤，包括列出算式、计算、检查答案等。

-分组讨论：学生以小组为单位，针对教师提供的练习题进行讨论，尝试独立解决问题。

-教师巡视指导：教师巡视各小组，解答学生在解题过程中遇到的问题，纠正错误思路。

-总结方法：教师引导学生总结解决分数乘法应用题的步骤和方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视，收集学生解答情况。

-针对学生解答中的典型错误，教师进行讲解和纠正。

-学生互评：鼓励学生之间互相检查答案，提高解题准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调解决分数乘法应用题的步骤和方法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括一定数量的分数乘法应用题，要求学生独立完成。

-强调作业完成的注意事项，如认真审题、规范书写等。

-鼓励学生在课后互相交流学习心得，共同提高。

学生学习效果

学生在完成“分数乘法解决问题（2）”这一章节的学习后，预期将取得以下学习效果：

1.**知识掌握与应用能力提升**：

-学生能够熟练掌握分数乘法的基本概念和运算规则，能够在实际情境中灵活运用。

-学生能够正确理解和列出分数乘法应用题的算式，提高了解题的准确性。

2.**问题解决能力增强**：

-学生能够通过分析实际问题，将其转化为分数乘法应用题，增强了问题解决的能力。

-学生学会了如何设定方程，解决复杂的多步骤问题，提高了逻辑思维能力。

3.**数学建模能力提高**：

-学生能够运用数学模型来表示现实生活中的问题，培养了数学建模的意识和能力。

-学生在解决分数乘法应用题的过程中，学会了如何从实际问题中提取数学信息，形成数学模型。

4.**合作与交流能力发展**：

-