枣庄市优秀语文教案获奖教案五下第7单元——台儿庄.doc

苏教版语文五年级下册

第七单元人与自然

悟诗情品语言练读写

一、单元整体概述

本单元主题为“人与自然”，安排了《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》四篇课文，四篇课文体裁不同，既有古诗、散文，也有叙事文，从不同角度表现了人与自然的和谐以及对大自然的审美情趣。让学生通过多姿多彩的西湖美景、美伦美奂的清风明月、灰椋鸟热闹喧嚣的归林场面、缺水的苦涩以及水的弥足珍贵，从不同角度感受人与自然和谐相处的重要性。教学本组课文时，应注重引导学生展开丰富的想象，联系生活实际，大胆表达自己的看法，想象诗的意境美，体会月的美妙，鸟的可爱，水的珍贵，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法及“场景描写”的妙处，初步感受散文形散神不散的写作特点。

二、单元教学目标

1.正确、熟练地认读本单元的11个生字和7个二类字，掌握“翘”、“和”等多音字在具体语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字，写好左窄右宽的字，借助工具书或联系上下文理解本单元生字新词的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、听写相关文章中出现的优美句子、段落。

3.通过对课文语言文字的品读，想象两首古诗的意境美；抓住月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮三个片段，体会月的美妙；懂得鸟类是人类的朋友；知道水的珍贵，懂得要节约用水，保护水资源，从而感悟人与自然和谐相处的生活美。

4.收集有关“西湖”“月亮”的古诗；搜集、整理有关环保话题的资料，关注家乡的环保状况，增强环保意识。

5.梳理本单元三篇课文的写作特色，学习作者严谨的语言表达，初步感受散文形散神不散的写作特点，并进行“场景描写”的主题习作训练。

三、学情分析

五年级下学期，学生的识字量和阅读量不断增加，具备了自主学习与合作学习的能力。阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。但对课文内容的理解仅停留在语言文字的表面，只能感受到作者哪里写得好，而不能更加深入的思考作者为什么这么写，不能与文本、作者进行深入的对话。基于本单元课例的特点，以及《课标》中对于高年级段阅读要求，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。因此，在阅读中，我们采用多种方法揣摩文章的表达顺序，并引领学生推敲作者遣词造句的妙处及表情达意的效果，开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。

四、单元教学整体设计流程表

课次?

教学内容

基本课型

教学目标?

主要教学活动?

第1

课时

本单元的生字新词和课文的初读感知

“单元整体”预习过关课

1.能正确认识本单元7个二类字；能规范书写课后田字格中的11个生字，特别是学会写好左窄右宽的字，理解重点词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容，在自己感受较深的地方做简单批注。

3.能与同学交流自己的读书感悟，对存有疑问的地方提出问题，并尝试自主解决或与小组同学合作解决。

1.谈话导入，明确目标。

2.识读字词，指导写字。

3.扫除障碍，指导朗读。

4.交流感悟，质疑问难。

5.作业。

第2

课时

《六月二十七日望湖楼醉书》

方法指导课+美景欣赏课

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.能读懂古诗大意，学习通过想象和角色体验入情入境地理解“翻墨、跳珠”等词语的意思，感受夏日西湖晴雨之时的奇特景象。

3.抓住“醉”字，借助对诗人的了解，初步感知诗中包含的情感，读出诗中的韵味。

1.走进西湖美景图。

2.多种朗读诵诗词。

3.想象画面入情境。

4.紧扣“醉”字回归文。

5.知诗人，悟诗情。

第3

课时

《晓出净慈寺送林子方》

方法实践课+诗话西湖课

1.理解古诗的意思，能有感情地朗读古诗，熟读成诵。

2.感受作者眼中西湖的美及作者对友人的眷恋之情。

3.能说出两首诗描写的西湖不同景色，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象。

4.诵读积累描写西湖的经典诗句。

1.背诵《六月二十七日望湖楼醉书》，导入新课。

2.介绍诗人，练习读诗。

3.诵读《晓出净慈寺送林子方》，感受晴好天气下西湖中莲花的壮美。

4.回归对比，加深理解。

5.合作交流，诗话西湖。

6.拓展写话。

第4

课时

《望月》

“品读悟情”方法指导课

1.品读语句，感受月色之美，了解诗句情感，体会小外甥的奇妙幻想。

2.体会作者语言的精妙，积累有关月亮的诗句。

3.引导学生在朗读中感悟月的文化，在想象中培养爱月情感。

1.揭题激趣，创设情境。

2.精读感悟--江上月景。

3.精读感悟--诗中月情。

4.精读感悟--月的遐想。

5.丰富感受，积累语言。。

6.课外作业，丰富内容。

第5

课时

《灰椋鸟》

“品读想象”方法实践课

1.品读本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，感受