枣庄市优秀语文教案获奖教案六上第4单元——薛城双语.doc

苏教版语文六年级上册

第四单元

一、单元整体概述

本单元主题是“民风民俗”，围绕主题共安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》三篇课文。精湛的民间技艺，多彩的民间艺术，生动的民间故事……生活中处处体现着丰富多彩的民间文化，展示着民风民俗的独特魅力。本单元课文在表达上有三个特点：一是借物抒情；二是伏笔照应，作好铺垫；三是恰当运用排比来加强文章的表达效果。文章对于材料的取舍、详略的处理十分到位，多处留白，给人想象。学习本组课文，了解丰富多彩的民间文化，体会不同的文章不同的表达方式，学习作者是怎样表达的；还可以借助对课文的学习，开展调查活动，了解家乡的民风民俗。

二、单元教学目标

1.能正确认识本单元21个生字；能规范书写课后田字格中的生字，特别是“稼、爽、嫂、衰、粱、骤”等难写的生字；联系上下文及生活实际理解并积累课文中出现的“挑剔、挣扎、搏击、战栗、广结善缘、惊心动魄、元气淋漓、心急如焚”等新词。

2.正确、流利地朗读课文，理清文章的表达顺序，了解课文内容，背诵、复述相关部分。

3.在熟读课文的基础上，凭借课文的语言材料，找出文中重点词句，联系上下文及生活实际，批注式阅读，进而了解各地“民风民俗”的艺术特点，激发学生对祖国文化艺术的热爱和对美好生活的追求。

4.学习借物抒情的写法，通过正面描写和侧面描写表现人物，运用排比、比喻、反复等修辞手法增强文章的表达效果。

5.拓展阅读《主题阅读》和《主题诵读》上的文章，能学以致用。搜集有关枣庄地区的民间民俗，并把各自感兴趣的地方摘抄下来；收集关于民风民俗的古诗词，并背诵下来；主动收集民间故事，养成勤于搜集资料的好习惯。

三、学情分析

六年级是小学阶段的最高学段，学生已经形成较强的阅读能力。他们已能在规定的时间内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章，并能做出准确地分析和判断，正确把握文章的内容。能运用恰当的方法概括内容，概括时能抓住重点，分清主次，叙述时语言不仅简练，而且有条理。透过语言文字，他们能用自己的话清楚的表达自己的阅读体验和感受。但对于文章的表达特色，把握得还不够准确，运用起来也有一定的难度。针对这样的学情，我们确立了“是借物抒情；伏笔照应，作好铺垫；恰当运用排比来加强文章的表达效果”的表达特色为主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。借助一篇篇充满民间艺术的文章，强化表达方法的学习与训练，培养学生的语文能力。

四、单元教学整体设计

课时

学习内容

基本课型

教学目标

主要教学活动

第一课时

单元导读+单元文章的浏览

单元导读课

1.认识本单元由生字组词的新词，联系上下文试着理解本单元新出现的四字词语，并学会积累与运用。

2.浏览三篇课文，理清思路，了解每篇课文的主要内容。

3.初步感知每篇文章的主题，进一步领悟不同地区“民风民俗”的特点。

1.谈话引出单元主题；

2.浏览单元文章，感知故事梗概；

3.明确单元主题。

4.检查自主学习情况，并落实基础知识。

第二、三课时

精读《姥姥的剪纸》

能力习得课

1.联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪，手都有准头了”这句话的含义。

2.感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情，感受作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

1.了解姥姥剪纸技艺的高超，想象祖孙生活的情景，感悟姥姥对孙子的疼爱及孙子对姥姥的依赖与牵挂。

2.学习通过正面、侧面描写相结合及排比句的运用，以及抓住典型事例借物抒情等描写的方法。

第四课时

《牛郎织女》+《白蛇传》

以文带文课

1.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。2.练习复述故事。

3.初步感受到民间故事的美好熏陶。引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

1.精读课文，抓住文中重点词句，了解人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳、善良和对美好生活的向往。

2.练习复述课文。

3.阅读《白蛇传》。

第五、六课时

精读《安塞腰鼓》

读写联动课

1.学习本文形、神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第十二至第十六自然段，积累语言。

3.学习排比、反复修辞手法，以此增强文章表达效果。

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。

2.在阅读中，体会排比、反复等修辞手法的表达效果，并初步仿写运用。

第七课时

展示分享本单元积累的好词好句好段及家乡民风民俗。

分享展示课

1．展示和复习本单元积累关于表现人物品质和表现民间艺术的好词好句好段和相关的课外经典诗文。

2.了解本地区的民风民俗民谣，激发学生热爱家乡的情感。

1.复习回顾。