第九章幼儿园教育活动39讲解.pptx

第九章幼儿园教育活动;第一节幼儿园教育活动的实质;情境导入;孩子们和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买的食物时，有个孩子说：“我买的酸奶最好喝。因为这是我妈妈单位做出来的。”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下，孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来的？”……面对儿童的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教学设计……

;一、幼儿园教育活动的含义;二、幼儿园教育活动的特点;三、幼儿园教育活动的基本类型

（一）按特征分类;三、幼儿园教育活动的基本类型

（二）按幼儿园教育活动的内容领域分类;

健康领域中的身体保健部分包括生活习惯、饮食与营养、人体认识与保护、保护自身安全四个方面。身体锻炼部分包括身体基本活动技能、身体素质和基本体操三个方面。

社会领域包括社会环境、人际关系、社会行为规范和社会文化四个方面。

;科学领域包括数学与科学两部分。数学部分包括分类、排序与对应、10以内的数及其加减、几何形体、量、空间和时间。科学部分包括自然现象、物质世界及其相互关系、常用的科技产品及其对人类的影响和人体的奥秘及其保护等。

语言领域包括谈话、讲述、听说游戏、文学作品和早期阅读五个方面。

艺术领域包括音乐和美术两部分。音乐部分包括唱歌、韵律活动、打击乐器演奏和欣赏四个方面。美术部分包括绘画、手工和欣赏三个方面。;三、幼儿园教育活动的基本类型

（三）按活动内容的组织特点分类;三、幼儿园教育活动的基本类型

（四）按组织形式分类;想一想;(1)集体活动。集体活动是全班幼儿参加的教育活动,是一种传统的组织形式。

集体活动的优点是有利于提高活动效率和进行集体教育,缺点是不便于照顾幼儿的个别差异。

;小组活动是部分幼儿参加的教育活动。

优点是有利于教师对幼儿观察、了解,因材施教;有利于幼儿交往、商讨、合作,能给幼儿提供更多的表现机会,减少等待。

易出现的问题:一是对幼儿有一定的困难,因为这种组织形式要求幼儿有一定的合作、交往能力。二是教师的主导作用如何发挥难以把握,是放任?是限制?还是启发引导?

划分小组的方式有多种:

①按幼儿的发展水平分组。把相近水平的幼儿分为一组,对各水平的幼儿提出不同的教育要求。

②按幼儿的兴趣分组。

③按操作材料的种类和数量分组,换组操作,轮流尝试。

在小组活动中,可以同时开展几组活动,教师轮流指导或以指导某一组为主,兼顾其他各组。

;个别活动是幼儿自我探索活动或教师对幼儿的个别教育活动。

个别活动的优点是可以满足每个幼儿的兴趣需要,使幼儿充分展现个性,学习自我管理,便于因人施教。

这种组织形式易出现的问题是:易出现偏爱、溺爱等现象,教师应注意做到平等对待每一个幼儿。

以上三种活动形式有各自独特的功能,不能相互替代,在教育实践中,三者经常交替进行,相互渗透。