3.4 数的顺序（教案）2024-2025学年数学一年级下册人教版.docx

第三单元100以内数的认识

第4课时数的顺序

【教学内容】

教材第32页相关内容。

【核心素养目标】

1.通过填写百数表，了解100以内数的排列顺序，初步构建数与数之间的关系，深化对数概念的理解，培养数感。

2.通过涂色、观察、分析，探究100以内数的规律，培养探究的乐趣，发展数学思维。

3.能利用百数表中的规律解决问题，培养数学应用意识。

【重点难点】

重点：发现100以内数的排列规律。

难点：初步构建数与数之间的关系，深化对数概念的理解，培养数感。

【教学过程】

一、新课导入

师：都有哪些数？

预设：3，68，75，43，94，66。

师：再和这些数打打招呼吧！

预设：太乱了，看不过来。

师：同学们也感觉到这些数很乱了吧，为了让他们整齐地出现在我们面前，老师给它们准备好了各自的小房子，我们一起看一看吧！

二、探究新知

1.初步感知简单的排列规律。

师：这里有100个小房子，现在我们要把上面的这些数都请到自己的房子里去。

师（出示第一组数）：这些数是按什么顺序排列的？有什么特点？

预设1：2、4、6、8、10，都是两个两个地往后数的。

预设2：从左往右，数越来越大，这些数都是双数。

师：我们把它们放在第1行，可以吗？

预设：可以。

师：那放在第一行的哪些格子里呢？

预设：从左边开始的第2个格子里放入2，接着空一格再放4，以此类推。

在学生说完后，教师用课件呈现下图：

师（出示第二组数）：这些数又该放在哪儿呢？

预设：10的后面是11，11应该放在第2行的第1个格子，然后空一格放13，以此类推。

教师根据学生回答用课件呈现下图：

师（出示第三组数）：有一个数宝宝掉队了，你知道它是谁吗？

预设：77。

师：这些数有什么特点？又该怎么放？

预设：这些数的十位和个位上的数字相同，这组数的第1个数是22，应该放在第3行的第2个格子里，其他数依次往下斜着放进去，记得把77的位置空出来。

教师根据学生回答用课件呈现下图：

师（出示第四组数）：这些数又该怎样放？谁上来指一指，说一说？

预设：这组数的第1个数是28，我从22这里往后数，先确定28的位置，其他的就都知道了。

在学生说完后，教师用课件呈现下图：

2.填百数表，进一步探究数的排列规律。

师：现在请你们按照数的顺序，把其他的数宝宝也安置到书本第32页例4的空房子里吧！

学生独立完成书本第32页例4的填空，并与同伴交换检查。

师：大家填完了吗？一共有多少个数？

预设：100个数。

师介绍：这个就是百数表。

师：现在请你们将十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。

学生按要求给这些数涂上颜色。

师：看十位是3的这些数，你发现了什么？

预设1：除了30，都在同一行。

预设2：这一行，后面的数总比前面的数多1。

师：看个位是3的这些数，你发现了什么？

预设1：个位是3的数都在第3列。

预设2：十位上的数从上往下依次多1，这一列的数就依次多10。

师：看个位和十位数字相同的这些数，你发现了什么？

预设1：除了100，都是斜着排列的。

预设2：在这些数中，后一个数的十位和个位都比前一个数多1，也就是多11。

师：现在请你们自由观察，看看你能从表里发现哪些有趣的排列？

学生自由观察，然后举手发言：

预设1：横着看：第2行的前9个数十位上都是1；第3行的前9个数十位上都是2……

预设2：竖着看：第1列的个位上都是1；第2列的个位上都是2……

三、快乐应用

完成教材第32页“做一做”。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

数的顺序