乘火车（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

乘火车（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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教学内容

《乘火车》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材中“乘法”单元的一节课。本节课主要内容包括：1.认识火车票，了解火车票的组成；2.学习乘法算式的读法和写法；3.探究乘法算式的意义；4.通过实际问题，运用乘法解决问题。通过本节课的学习，学生能够掌握乘法算式的读法和写法，理解乘法算式的意义，并能运用乘法解决简单的实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过火车票的观察和乘法算式的学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过乘法算式的探究和实际问题解决，引导学生进行逻辑推理，理解乘法的本质。

3.提升学生的数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并运用乘法模型进行解决。

4.强化学生的应用意识，通过乘法在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了加法和减法的基本运算，对数的概念有一定的理解。他们能够识别和表示10以内的数，并且能够进行简单的加法和减法计算。此外，学生可能已经接触过简单的乘法概念，如2乘以3等于6，但尚未深入理解乘法的意义和乘法算式的结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对周围的世界充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的认知能力在不断发展，能够通过观察、操作和体验来学习新知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来理解乘法的概念；有的学生则可能更擅长通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习乘法时可能会遇到以下困难：一是理解乘法算式的意义，特别是从加法过渡到乘法时，如何将多个相同加数的和转化为乘法表达式；二是解决实际问题时的应用能力，如何将乘法应用到解决实际问题中；三是计算能力，特别是在进行多位数乘法时，如何正确进行计算。这些困难需要教师通过适当的策略和教学活动来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括三年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的火车票图片、乘法算式图表、乘法口诀卡片等多媒体资源，以帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于学生动手操作，加深对乘法算式意义的理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在实验操作台附近留出空间，方便学生进行乘法计算练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有坐过火车？你们知道火车票长什么样吗？”

展示一些火车票的图片，让学生初步感受火车票的魅力或特点。

简短介绍火车票的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法的定义，包括其主要组成元素或结构，即乘数和积。

详细介绍乘法的组成部分或功能，使用火车票上的数字和乘法算式图表帮助学生理解。

3.乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个与火车票相关的乘法案例进行分析，如计算票价、行李重量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法在生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火车票相关的乘法问题进行深入讨论。

小组内讨论如何使用乘法计算问题，如计算多张火车票的总价、行李的超重费用等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、乘法计算过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法的定义、组成部分、案例分析等。

强调乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法。

7.课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，设计一个乘法应用题，并尝试解决。

要求学生写出解题思路和过