口语交际：辩论 精华版教案.docx

口语交际：辩论

核心素养目标

文化自信:通过摆事实、讲道理来丰富认识,帮助我们全面地看待事情,处理问题。

语言运用:能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。

思维能力:能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。

审美创造:能注意说话的语气和技巧,学会多角度思考问题、全面看待事物。

课前解析

此次口语交际的话题是“辩论”,让学生围绕生活中容易产生分歧的问题,展开讨论,提高学生条理清楚、有理有据地表达自己观点的能力,引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。

关注辩论:辩论赛也叫作辩论会。它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动,实际上是围绕辩论的问题展开的一种相关知识的竞赛、思维反应能力的竞赛、语言表达能力的竞赛,也是综合能力的竞赛。

关注表达技巧:

1.借力打力。借对方攻击之力反击对方。

2.移花接木。剔除对方论据中存在缺陷的部分,换上对我方有利的观点或材料,往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。

3.顺水推舟。表面上赞同对方观点,顺应对方的逻辑进行推导,并在推导中根据我方需要,设置某些符合情理的障碍,使对方观点在所增设的条件下不能成立,或得出与对方观点截然相反的结论。

4.釜底抽薪。刁钻的选择性提问,从根本上挫败对方的锐气。

5.攻其要害。迅速地判明对方立论中的要害问题,从而抓住问题,一攻到底。

教学目标

1.能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。(重点)

2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、回顾导入,学习辩论

1.教师引导回顾:大家都还记得《两小儿辩日》这个故事吗?谁来说一说故事内容?(出示课件2、3)

教师点名让学生回答。

2.引出话题:两个小孩儿通过“辩斗”的方式来解决遇到的分歧,所谓“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。(出示课件4)

今天我们就来学习如何辩论。

3.教师出示课文题目。学生齐读课文题目。(出示课件5)

设计意图:这一环节从此单元开篇课文导入,让学生回忆文本内容,旨在抛出这节课讨论的话题。

二、选择辩题,做好准备

1.教师播放视频《诸葛亮舌战群儒》。(出示课件6)

教师提出问题:看完视频后,你有什么感受?结合视频中人物辩论的特点分组讨论。 (出示课件7)

学生分组讨论。

预设1:诸葛亮辩论的时候运用了高超的语言技巧。

预设2:诸葛亮辩论时采用各个击破、先守后攻的策略,达到了很好的效果。

2.教师出示交际内容。(出示课件8)

3.教师提供辩论主题并引导:每个小组任选一个感兴趣的辩题,然后抽签得出正方与反方。(出示课件9—12)

主题一:电脑时代需要/不需要练字

正方:电脑时代需要练字

反方:电脑时代不需要练字

主题二:不可以说谎/可以讲善意的谎言

正方:不可以说谎

反方:可以讲善意的谎言

主题三:人们通过竞争/合作取得更大的成功

正方:人们通过竞争取得更大的成功

反方:人们通过合作取得更大的成功

主题四:现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解

正方:现代信息交流方式会增进人与人之间的理解反方:现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解

4.让学生了解辩论流程,做好辩论准备。 (出示课件13)

双方辩手

一辩→

主持人→保证辩论活动有序进行

设计意图:这是小学语文教材中唯一一次“口语交际·辩论”课,因此,要让学生了解辩论会的基本流程。

5.教师出示表格,引导学生制订辩论实施方案。(出示课件14)

环节

主要任务

辩手分工

时长

立论

正面论述己方观点

正方一辩

反方一辩

约3分钟

攻辩一

质疑对方观点,回答对方提问

正方二辩

反方二辩

约3分钟

攻辩二

质疑对方观点,回答对方提问

正方三辩

反方三辩

约3分钟

自由

辩论

轮流发言,强化己方观点,反驳对方观点

正方

反方

约4分钟

总结

陈词

对辩论进行总结

正方四辩

反方四辩

约4分钟

6.教师引导学生交流讨论辩论技巧。

学生交流讨论并发言。

教师小结:同学们的发言都很到位,现在我将同学们的发言总结如下:(出示课件15、16)

(1)表达清晰,声情并茂。辩论时辩手要口齿清晰,语速正常,要晓之以理,动之以情,注意根据表达的需要,配合一定的肢体语言,使自己的表达更有说服力和感染力。

(2)观点鲜明,协同作战。一辩要鲜明地表达己方的观点,不可模棱两可,辩论中要保持内部观点的一致性。

(3)善于聆听,快速反应。辩手要集中注意力,听清、听准、听懂对方的观点,快速发现对方观点和语言表达上的问题,抓住对方论据上的疏漏,指出对方论证方法上的错误,给对方有力的批驳。

(4)辩论既是“智商”的交锋,也是“情商”的考验。辩论时要保持良好的仪态风度;处于优势时,不要得意忘形;处于弱势时,沉着冷静,要养