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科学小故事，童话大道理——二年级上《我是什么》教学设计
【教材分析】
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、形态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。
【学情分析】
二年级学生年龄较小，抽象思维未得到充分发展，采用生动直观的教学手段能取得较好的效果。本课是一篇拟人的科学短文，语言朴实生动，采取了拟人手法，以第一人称叙述，读起来亲切自然。采取有效的多媒体教学手段，会使语言文字
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