二年级语文下册第17课智慧鸟信箱教案苏教版.docVIP

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17才智鸟信箱

教学要求:

1.学会本课的生字；学会书信的格式

2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

3.了解青蛙一生的改变，培育学生对自然科学的爱好，懂得独立生活，遇事主动探究的道理。能用书信的正确故事书写简洁书信。

重点难点

1.书信的格式。

2.会分角色有感情的朗读课文。

3.词语积累：如：渐渐消逝、渐渐变大、生命周期、正在发芽等。

教学课时：两课时

课文详解

全文包含两部分。

第一部分是：小蝌蚪给才智鸟写的一封信。小蝌蚪对自己的身体改变进行了描述，说出了自己的苦恼：“我的身体究竟出了什么问题？”，从文中可以看出小蝌蚪的苦恼和无计可施。

其次部分是：才智鸟给小蝌蚪的回信。才智鸟回答了小蝌蚪的问题，解决了小蝌蚪的苦恼，告知了小蝌蚪“不用担忧，这是正常现象。”并且给小蝌蚪讲解并描述了，小蝌蚪发育成熟成青蛙的自然过程。小蝌蚪只是一个正常的精彩的生命周期的重要部分而已。

字词导读

理解字词：

1.惊人：指超出了人们的正常理解范围，让人惊讶。

2.肿起：突起，凸起。

3.渐渐消逝：一每天的削减或缩小，最终没有了，不见了。

4.跳动：两脚用力离开原地向上或向前跳。

5.生命周期：就是指一个生命的生老病死。

教学过程

第一课时

教学目标:

1.会认“智、肿、题、程、纯、卵”等6个生字，会写“体、池、形、跃、周、运”等6个字。

2.知道书信是人们沟通思想感情，传递信息的重要手段。

3.驾驭书信的基本格式，学会写书信。把握书信的称呼。

4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。

教学重点：

驾驭书信的基本格式，学会写书信

教学难点：

把握书信语言的特点，正确的表情达意。

教学打算：

课件、投影

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们，我们能在一起上课，老师很兴奋。大家说，我们能成为挚友吗？说起挚友，假如他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？

（打电话发短信发邮件加QQ好友）

师：的确，这些都是特别好的联系方式。我也有很多挚友，还有很多像你们一样的学生挚友，我们除用这些以外，还常常用写信进行沟通呢。因为信件接收到以后就会留下恒久的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、挚友之间浓浓的情意，真是一种享受。而且有时候有些话不便利说，比如和好挚友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更须要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。

二、导学

师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清晰、写明白就行了。当然，写信和平常的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习《才智鸟信箱》。

（一）[出示课文]要求学生自读，不会读的字，自己查字典。不理解的话，小组沟通解决。

（二）阅读思索：反复阅读后思索：

1.结合本文说说书信的基本格式。

2.这篇书信包括两部分，分别是谁写给谁的？

3.这篇书信才智鸟回答了小蝌蚪提出的什么问题？

合作沟通：针对上面问题，学生合作探究，探讨沟通。

（三）老师明确：

1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、署名、日期等几个部分，有时也可部分省略。

2.这篇书信第一篇是小蝌蚪写给才智鸟的；其次部分是才智鸟给小蝌蚪的回信。

3.才智鸟回答了小蝌蚪身体发生惊人改变的生命周期规律，是自然现象。

三、要点点拨

1.书信格式顺口溜

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的敬重。问候语最常见的是“您好！”“你好！”依时令节气不同，也常有所改变，如“新年好！”“春节开心！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

3.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。这一部分，动笔之前，就应当成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要留意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

4.署名：信是谁写的？也可写出与收信人的关系。写出写信日期。

四、实战演练

同学们了解了写信人小蝌蚪的苦恼“我的身体究竟出了什么问题？”以及才智鸟给小蝌蚪的回信，现在你针对小蝌蚪的问题，结合才智鸟的回信，把才智鸟的回信改一改，给小蝌蚪写个回信。

要求：

1.运用正确的书信格式。2.条理清晰，表达精确。3.更简化的回复小蝌蚪，让小蝌蚪一样明白自己的苦恼是多余的。4.字数80字左右。

五、老师总结。

同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好挚友进行沟通沟通，增进彼此的感情，你们能做到吗？

六、板书设计：

才智鸟信箱

称呼