小学作文公开课评课发言稿范文（精选11篇）.docx

小学作文公开课评课发言稿范文（精选11篇）

学校作文公开课评课发言稿1

敬重的老师们：

下午好！

前几天有幸倾听了我校几位老师的展评课，让我受益匪浅，在这里主要针对姚敏老师和刘君碧老师的习作教学，谈谈我的收获.

习作对于老师和同学来说，都是一个难点，很多同学面对作题仍旧无言以对、空话假话连篇，而这次两个老师的习作训练内容，更有利于老师去引导同学说出同学的心里话，不再惧怕作文。依据《新课程标准》对中高班级的习作要求“懂得写作是为了自我表达和与人沟通，珍视个人的独特感受。”在本节习作指导课上他们把这一要求与学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三维目标有机地结合起来，培育同学真实地表达自己的习惯，培育同学表达有序的力量，以及由感到说，由说到写的正确表达的方法。

语文特级老师高林生在《学校作文教学应有的突破》一文中提出“作文是一个人在表述动机的驱动下，遵循商定俗成的语言规章，选择合适的词语、句子，以别人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以线性文字编码显现其结果的过程”。这其实点明白作文的实质，“言为心声”，“情动而辞发”，而现在同学为了作文而作文，提到作文就头痛，我觉得这两节节习作课的重点还是要让同学打开话匣子，说出真话，然后，顺水推舟，由说到写。写作文的难点放在了怎样把事情的经过写清晰，怎样抓住事情中的仆人公的神态、动作、语言以及心理活动来写详细”。另外，让每一个同学从别人的评价中完成对自己作文的正确熟悉，那些写得好，那些还不足，可以怎么修改，这也是促进同学写作水平。

说到这节作文课的教学方法和同学的学法，使我想起了这样一句俗话“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”为同学营造宽松的表达氛围、和气的创作气氛，让同学尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要同学写”为“同学要写”，把同学引入“成长”、“好玩”的境界，文思如泉，妙笔生花。这样的方法就是最好的方法。从语文新课程标准的“人文性”动身，敬重同学，敬重同学的共性表达，引导同学走出怕作文的怪圈，让他们自由的.去表达。依据同学的心理特点采纳谈话法，谈论“成长”，”回忆童年“这样一个话题，是特别有吸引力的，关键是唤起同学的童心，”同学可以在这节课上开心地争论，畅所欲言地表达，把真实的心境说出来，写出来，与别人沟通，这是争论法。另外正确的评价自己的习作和别人的习作，从而陶冶情操，愉悦身心，增长学问，培育了力量。这是评价法。在这节课上，假如要把教学方法归纳出来，也许有谈话法、疏导法、争论沟通法，评价法。

这两节课的设计上从习作本质的特点动身，提倡同学自主、合作，探究的学习方式，在课上注意渗透心理健康教育。实现语文习作教学的目标，过程，方法，内容的四结合。让我们特别明白的感受到从激趣——审题——选材——说作文——评作文——写作文——改作文这一教学流程的清晰和流畅，师生互动，生生互动，合作沟通，倾吐真言。达到了预设的教学效果。

学校作文公开课评课发言稿2

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

特别荣幸能够在这里对今日的学校作文公开课进行评课。首先，我要感谢授课老师为我们带来了如此精彩的一堂课。

这堂作文课给我留下了深刻的印象。老师以生动好玩的方式导入课程，快速吸引了同学的留意力。通过展现一幅精致的图片或者叙述一个引人入胜的故事，激发了同学的写作爱好，让他们迫不及待地想要表达自己的想法。

在教学过程中，老师注意引导同学观看和思索。例如，在描述一个场景时，老师会提问同学看到了什么、听到了什么、感受到了什么，关心同学打开思路，丰富写作内容。同时，老师还供应了一些好词好句，让同学在写作过程中有更多的选择，提高了作文的质量。

此外，老师特别注意同学的个体差异。在课堂上，老师会巡察指导，对不同水平的同学赐予不同的建议和关心。对于写作力量较强的同学，老师会鼓舞他们发挥想象力，写出更加精彩的作文；对于写作力量较弱的.同学，老师会急躁地指导他们，关心他们克服困难，逐步提高写作水平。

在评价环节，老师采纳了多种评价方式。既有老师的点评，也有同学之间的互评。通过评价，同学不仅能够了解自己的优点和不足，还能够学习到其他同学的写作技巧和方法，提高自己的写作力量。

总的来说，这堂作文公开课是特别胜利的。老师的教学方法敏捷多样，教学过程生动好玩，教学效果显著。盼望老师们在今后的教学中能够连续发扬这种优秀的教学方法，让更多的同学爱上写作，提高写作水平。

感谢大家！

学校作文公开课评课发言稿3

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

今日听了这堂学校作文公开课，我深受启发。下面我就这堂课谈谈自己的一些看法。