（新统编版）语文二年级下册 第二单元 大单元作业设计.docx

第二单元作业整体设计

课时

课型

学习目标

作业类型

作业内容

布置时间

学生层次

完成时长

批阅方式

一

单元导读课

1.识字写字：通过借助工具书、自主识字、对比认读、情境写字过关等方式，认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写34个词语；通过观察，比较“上下结构”“左右结构”“半包围结构”的字的书写特点；能用多种方法猜测词语的意思，说出了解词语意思的方法。

2.积累背诵：能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思；积累关爱他人的谚语。

前置性作业

预习第一单元。

提前1天

全体学生

半小时

课堂交流

课后作业

基础性作业

抄写词语，辨析形近字。

2.根据填空方式简要介绍课文主要内容。

（1）《雷锋叔叔，你在哪里》是一首，主要讲述了寻找的足迹的经过：消息告诉我们，他曾帮助过；告诉我们，他曾帮助过。原来，，雷锋叔叔就出现在哪里。

（2）《千人糕》写的是爸爸给孩子讲的事。爸爸告诉孩子，做千人糕用的和是很多人制作成的；做好的米糕，还要，这需要很多人的劳动。

（3）《一匹出色的马》写的是一家人到，回家的时候，妹妹喊累，让，却得到了。妹妹骑着“马”高高兴兴回家了的故事。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

集职业名称的词，剪贴制作“寻找爱的足迹愿识字小报”。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

二

内容梳理课

1.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。

2.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容；仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

3.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱；能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

4.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。

课后作业

基础性作业

（1）为什么要寻找雷锋叔叔的足迹？

（2）“千人糕”？是怎么做出来的？

（3）一匹出色的“马”指的是什么？

学习当日

学有困难

半小时

课堂交流

发展性作业

1.开展“到生活中寻找为他人献出爱心的人”活动。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

班级展示

三

精读引领课

1.教师范读，男女生合作读《雷锋叔叔，你在哪里》，发现问答的特点，读出问答的语气。

2.尝试运用找近义词、结合字形特点、联系上下文、联系生活经验等多种方法猜测“泥泞、年迈、荆棘、晶莹、寻觅”等词语的意思。

3.围绕“雷锋叔叔,你在哪里”这一问题细读诗句，结合图片、自身生活经历或体验想象画面，交流文中雷锋叔叔关爱他人的两个事例，带着体会读出关爱之情。

4.拓展阅读雷锋的故事，想象说话“雷锋叔叔还去了哪里，在怎样帮助他人”，进而理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

课后作业

基础性作业

记录关爱的画面：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”你也找一找身边的“雷锋好事”吧，可以用上这样的句式进行说话练习。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

他正在（）

他正在（）

他正在（）

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.交流自己找到的身边的“雷锋”。

学习当日

学有余力

半小时

全批全改课堂交流

四

精读引领课

1.练习默读《千人糕》，抓住爸爸和孩子的三组对话，借助文中的提示语、标点来体会人物的心情。分角色朗读，读出不同人物身份的不同语气，把握人物的情感变化。

2.借助两幅插图想象画面，说说米糕是经过哪些劳动才做成的，进一步体会“千人糕”的来之不易。

3.结合语文园地上“字词句运用”，体会同一个词语在不同句子中的意思，发现“特别、经过”等词“一词多义”的特点，拓展积累运用。

课后作业

基础性作业

1.给家人讲讲为什么把米糕称作千人糕。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.引导学生走进生活，选择并了解自己最爱吃的食物，或“最心爱的玩具”“最喜欢的衣服”等其中一个，是怎样做出来的？先用简单的图画，然后有条理地进行介绍，在全班作展示、交流。

学习当日

学有余力

半小时

全批全改

五

略读实践课

1认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。

2.仿照例句展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

3.能发现同一个词语在不