习作：家乡的风俗 精华版教案.docx

习作：家乡的风俗

核心素养目标

文化自信:感受祖国民族文化习俗的魅力,尊重并热爱家乡的民风民俗。

语言运用:创设交际情境,充分调动学生交际的积极性和主动性,培养学生间的团结协作能力。联系生活实际和调查访问,感受和吸收文化习俗的智慧和营养。

思维能力:借鉴此单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

审美创造:阅读习作例文和学生交换习作,让学生学会欣赏他人习作的长处,将所学的作文技巧运用到自己的习作中,同时让学生修改、完善自己的作文,从而提高学生的写作水平。

课前解析

这次习作的话题是“家乡的风俗”,要求学生介绍家乡的一种风俗或者是参加一次风俗活动的经历。习作话题不仅与单元的主题紧密结合,而且贴近学生的生活实际,使学生有话可说,有内容可写。

教材第一部分,首先点明不同的地方有不同的风俗,并配以三幅插图,激发学生的习作兴趣,唤起他们对风俗的真实体验,拓展习作思路。教材第二部分,提出了此次习作的内容和要求。提示既可以介绍一种风俗,也可以写参加风俗活动的亲身经历,并从如何搜集资料、写什么、怎么写等方面进行相应指导。教材第三部分,对习作后的评改和展示提出了具体建议,把全班的习作集中起来编一本风俗作品集,为学生创设分享、展示习作的平台,提升学生习作的成就感。

教学目标

1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。(重点)

2.能根据表达的需要,抓住重点来写作。 (难点)

课前准备

1.多媒体课件。

2.学生通过查阅资料或者询问长辈,深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。

课时安排

2课时

1.交流自己搜集到的家乡的风俗,交流时做到内容充实,表达流利。

2.能够恰当审题,选择合适的材料进行习作。

3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法,做到详略得当。

4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。

一、欣赏图片,导入新课

1.教师引导学生观察图片,说说这是哪个节日,展现了什么风俗。(出示课件2、3)

预设:这是春节,展现了春节去拜年的习俗。

2.教师出示节日及相关习俗的图片,指名让学生说说对应的节日和相关习俗。(出示课件4—10)

3.教师导入:今天,我们要学习的习作就是“家乡的风俗”。(出示课件11)

教师出示题目并板书。学生齐读题目。

二、确定思路,回顾写法

1.教师对学生进行审题指导。(出示课件12、13)

2.明确习作内容。(出示课件14)

如果介绍一种风俗,那么此次习作的体裁便是说明文,若写参加一次风俗活动的经历,则是一篇记叙文。

教师提出问题:要想介绍一种风俗,内容上要写什么?重点写什么?(出示课件15)

(1)说一说:你的家乡有哪些风俗习惯?(出示课件16)

小组内讨论,交流汇报。

(2)想一想:我们可以从哪些方面来介绍一种风俗呢?(出示课件17)

学生交流可以从哪些方面来写。

①闹花灯。(出示课件18)

可以介绍花灯的样子、花灯的种类、人们的表现、闹花灯的传说……

②拜年。(出示课件19)

可以介绍拜年时的动作、神态,拜年时说的话,拜年时的心情,拜年时长辈的表现……

③包饺子。(出示课件20)

可以介绍包饺子的习俗、怎么擀皮、怎么调馅儿、怎么包饺子、怎么煮饺子、怎么吃饺子……

(3)教师提出问题:你想重点介绍哪一方面?怎样把重点部分写具体呢?(出示课件21)

学生自由发言。

3.回顾这一单元课文的一些写作手法。

教师以《北京的春节》为例。(出示课件22)

教师引领学生回顾作者是如何具体描写元宵节闹花灯的习俗的。(出示课件23)

(1)指名让学生说。(出示课件24)

预设:这段话通过具体描写灯的种类和样子,表现了元宵节闹花灯的热闹景象。

(2)仿照课文,请你用自己的话具体写一写闹花灯这一习俗。(出示课件25)

(3)学生展示写话。(出示课件26)

4.教师追问:《北京的春节》一文还重点写了除夕的情景,作者是怎样写的?(出示课件27)

(1)指名让学生回答。

(2)教师归纳总结:这段话围绕“除夕真热闹”展开叙述,通过写做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁这些活动,表现了除夕的热闹景象。(出示课件28、29)

(3)写一写。(出示课件30)

教师引导学生通过重点描写人们的活动,具体写一写人们是如何守岁的。

(4)展示范例。(出示课件31)

5.教师提出问题:关于家乡的风俗,你搜集到了哪些资料?(出示课件32)

6.引导学生交流自己在课前搜集到的资料,明确自己要写的内容。(出示课件33—36)

7.教师引导学生思考:怎样把这些故事写进我们的习作里呢?(出示课件37、38)

回顾课文:还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。

那时候……

预设1:我特别奇怪,为什么元宵夜一定要闹花灯呢?妈妈告诉我……

预设2:我查资料得知,元宵象征着……

预设3:据说……

8.教师追问:关于这篇习作,你还