小学语文统编版四年级下册：习作：我的奇思妙想-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

春季

课题

习作：我的奇思妙想（第一课时）

教学目标

1.引导学生能够关注生活需要，具有奇思妙想的想法和兴趣。

2.指导学生借助图示，展开想象，能从样子和功能把要发明的事物写清楚。

3.通过讨论、分享、评议，能够把想要发明的东西描述得奇妙有趣。

4.根据习作的要求，列出习作的提纲，为习作搭建支架。

教学重难点

教学重点：

指导学生借助图示，展开想象，能从样子和功能把要发明的事物写清楚。

指导学生根据习作的要求，列出习作的提纲，为习作搭建支架。

教学难点：

1.指导学生通过讨论、分享、评议，能够把想要发明的东西描述得奇妙有趣。

教学过程

回顾第二单元的单元主题，体会科技时代的力量

1、自然的奥秘，科技的精彩；

2、展开奇思妙想，写一写自己的发明创造

二、回顾课文，体会课文的含义

1.丰富的想象；合理的推测；大胆的创造；探索的精神

2.审清题目，明确要求。

3.思考发明之“奇”

功能组合功能改变想象功能创造功能

4.明确发明之“题”

奇妙的翻译笔神奇的学习机、心理调节器、雾霾处理器等

5.写清发明之“形”

A.补充图示

B.按照从上面到中间再到下面的方位顺序进行介绍

4.突出发明之“用”

三、完成图示

请学生交流图示

四、完成写作提纲

师生交流要点

1、文章的开头、中间、结尾注意事项。

A.开头:大胆想象写清原因。

B.中间部分

样子:要从不同的角度进行大胆的想象（从不同的角度进行想象；按照一定的顺序）

功能：写清楚发明物体的功能（功能组合功能改变想象功能创造功能）

结尾：如何让自己的奇思妙想变为现实。

请学生交流习作提纲

布置作业

根据图示及写作提纲，完成本次习作初稿。

2.把想发明的东西画出来，帮助自己描述。（选做)

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

春季

课题

习作：我的奇思妙想（第二课时）

教学目标

1.梳理、总结、归纳文章的开头、中间、结尾的表达方法。

2.指导学生修改习作时，展开想象，能从样子和功能两方面把发明的事物写清楚

3.通过讨论、分享、评议，能够把想要发明的东西描述得奇妙有趣。

4.以参加“我的奇思妙想小报展”为成果展示形式，激发学生勤于动笔的热情

教学重难点

教学重点：

指导学生修改习作时，展开想象，能从样子和功能两方面把发明的事物写清楚

教学难点：

通过讨论、分享、评议，能够把想要发明的东西描述得奇妙有趣。

教学过程

一、回顾习作要求，再次明确思路

1.讨论交流

二.揣摩奇思妙想，思考方法

图示的作用：以图促思、以图促说、以图促写

1、如何从样子和功能两个方面来介绍自己的发明

A.样子：从不同的角度进行想象，按照一定的顺序进行介绍

B.功能：功能组合功能改变想象功能创造功能

2.指导写好文章结构的小妙招

A写好文章开头的小妙招

B写好文章中间的小妙招

C写好文章结尾的小妙招

3.梳理习作初稿的特点

A.大胆想象，奇思妙想体现在题目

B.彰显个性，奇思妙想体现在形状

C.抓住特点，奇思妙想体现在功能

D.巧妙有趣，奇思妙想体现在语言

四.借助范文，点拨写法

分享、交流、点评、修改、反思

五．小组合作，对照习作评价表，互相修改

布置作业

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。