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认识数学符号教案

教案一：《有趣的数学符号》

活动目标：

1、对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。

2、认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。

活动重点：

认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。

活动难点：

对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。

活动准备：

1、符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“”“-”等）

2、自制数学图标一张

3、数学卡片若干。

活动过程：

1、出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。

教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。

小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！

2、认识数学符号：等于号、大于号、小于号。

（1）出示图片，认识符号。

①出示等于号的图片，提问：

这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？

教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。

②同时出示大于号和小于号的图片。

教师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？

小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，象一只鳄鱼张开大嘴巴。不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。

（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。

教师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？

（3）游戏：符号蹲。

玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。

3、学习运用符号表示数量关系。

教师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你们，我这儿有一几张数学图表，上面丢失了一些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案栏中找出来。（引导幼儿理解符号所表示的数量关系）

4、分组游戏

教师：你们做得可真棒，真让我感到高兴。现在，我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站到后面的点子上。

介绍游戏玩法：都组合好了吗？现在和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。等一会，老师说开始后，我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的数学式。

5、教师和孩子们一起整理材料，结束活动。

教师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、大于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。现在，我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧！

教案二：加减法的含义

活动目标：

1、初步建立加减法的概念，理解加减法的意义。

2、认识“＋、－、＝”以及它们的书写方法，会读写加、减法算式。

3、初步渗透一步应用题的结构，培养幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1、幼儿人手几个圆片，“＋、－、＝”符号

2、加法减法情景图片

3、加减法算式卡片

活动过程：

一、创设情境，导入新课(复习巩固2、3的组成)

师：看图左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，一共有几个小跳棋？（左边有1个小跳棋，右边有1个小跳棋，一共有2个小跳棋。）

问：也就是几和几组成几？(也就是1和1组成2)。

问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？幼儿看图回答。

师：小朋友回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了。

问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？

师：把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并在一起，求一共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算。今天我们来学“加法”。

二、学习新知（掌握加减的含义，发展幼儿的加减运算能力）

1、建立加法概念

师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“＋”），加号表示“合并起来”的意思。

师：要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，写