Unit2 第6课时 B Start to read C Reading time（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）.docx

Unit2第6课时BStarttoreadCReadingtime（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2第6课时BStarttoreadCReadingtime

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，通过阅读活动增强对英语语言文化的感知。

2.增强学生的语感，提高词汇和句型运用能力，通过实际语境运用，提升语言表达和交流能力。

3.培养学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的语言习惯，增强跨文化交流的自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的英语学习中已经接触并掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型。他们对于颜色、动物、家庭成员等日常生活主题的词汇有所了解，具备基础的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇，对学习新事物有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过图片和游戏进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过模仿和重复练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新单词和句型时，部分学生可能因为发音困难而感到沮丧。此外，阅读理解能力较弱的学生可能会在理解文章大意和细节时遇到障碍。在文化差异的理解上，学生可能对某些西方文化习俗感到困惑，需要教师给予适当的引导和解释。同时，课堂互动中，学生可能因为胆怯或自信心不足而不愿意主动发言。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解重点词汇和句型，引导学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学词汇和句型，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享阅读心得，培养合作学习能力和批判性思维。

5.运用游戏化教学，如“猜单词”、“单词接龙”等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示与主题相关的图片或实物，如不同颜色的物品、动物图片等，激发学生的兴趣。

-引导学生用英语描述这些物品或图片，复习之前学过的颜色和动物词汇。

-提问：“Whatcoloristhis?”（这个是什么颜色？）等，让学生回答，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示新单词和句型，如：“Ihavearedball.”（我有一个红色的球。）

-通过实物或图片展示，让学生理解单词的含义和句型的结构。

-引导学生跟读，并逐步尝试自己造句。

-进行示范，让学生观察并模仿正确的发音和语调。

-分组练习，让学生在小组内互相练习新学的句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“单词接龙”游戏，让学生运用新学的词汇进行接龙，提高词汇运用能力。

-进行“猜颜色”游戏，教师展示不同颜色的物品，学生用英语描述颜色并猜测物品。

-分发练习册，让学生完成相关的阅读理解练习，巩固阅读技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新单词和句型，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续复习，并尝试用所学知识进行简单的对话。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读指定文章，并完成相关的阅读理解题目。

-布置家庭作业，包括书写新学的单词和句型，以及进行角色扮演练习。

-提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们互相帮助，共同进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的颜色和动物词汇外，可以引入更多与日常生活相关的词汇，如食物、交通工具、家庭成员等。

-句型拓展：除了课本中的基本句型外，可以引入一些常用的日常交流句型，如问候、请求、道歉等。

-阅读材料拓展：选择一些适合三年级学生的英文故事书或绘本，内容涉及颜色、动物、日常生活等，以增加学生的阅读兴趣和理解能力。

-视频资源拓展：收集一些与课本主题相关的英文动画片或教育视频，通过视觉和听觉的刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：

-设计一份家庭作业，要求学生用新学的词汇和句型写一段简短的日记，描述自己的一天。

-让学生收集家中或学校中的物品，并用英语描述它们的颜色和形状。

-课外阅读拓展：

-鼓励学生在家长的帮助下，选择一本适合的英文绘本进行阅读，并尝试用英语复述故事。

-组织一次小型的英语角活动，让学生在轻松