大思政课建设背景下小学思政课程有效教学的思考与实践--以“人与自然”为主题的小学道德与法治和“习读本”教学创新实践为例.docxVIP

大思政课建设背景下小学思政课程有效教学的思考与实践--以“人与自然”为主题的小学道德与法治和“习读本”教学创新实践为例

一、背景

2022年7月，教育部等十部门公布《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简《方案》），《方案》中指出“‘大思政课’是破解当前思政课建设突出问题的有效路径。聚焦‘大思政课’的‘课程’属性，坚持用好思政课课堂教学这一主渠道。推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行，不断增强铸魂育人效果。”同时，为落实中央“三进”要求（即习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑），结合国家教材委员会制定的《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》，增强青少年学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的系统性、实效性。小学阶段为推进习近平新时代中国特色社会主义思想和小学思政课有效、有机、衔接、融合，有《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级/小学高年级）》（以下简称《习读本》）两册书，小学阶段重在启蒙引导，在幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子。

二、现状及问题

目前，《习读本》按照国家、省市要求在小学课程安排中开设、实施教育教学活动，并在学校课程表、班级授课表中有具体课时安排。但是，《习读本》教育教学的实施出现几个问题：

一是《习读本》教育教学没有相应的教学大纲或者类似于现行的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》纲领性文献；

二是《习读本》教育教学教研活动处于浅层次，诸如课程或者教材内容的组合或者重组，无法达成“教-学-评”一致性教育教学活动；

三是思政课教师对《习读本》的编排理解良莠不齐，大多虽然经过国家、省级有关《习读本》的教材培训，依然凭借一线思政教师仍然还是依靠教师的个人能力，解构或者重构教材，有关《习读本》的校级、区县级教研活动数量少、质量良莠不齐；

四是《习读本》没有与小学道德与法治课程有机衔接，几乎没有开展小学道德与法治课程与《习读本》教育教学深度融合和打通整合的教育教学研讨活动，如有也呈现出“少”“慢”“差”“费”“乱”的现象。

三、尝试解决的思路和实践路径

为了尝试破解“习读本”进教材，进课堂，进头脑的痛点难点、堵点卡点，从教研层面，课程层面，教学层面等三方面着手，以小学道德与法治课程和小学阶段“习读本”（低段、高段）为蓝本，采取以“大概念”“大单元”、“有效教学设计”、“教-学-评”一致性理论为依据——教学内容、课程内容统整——梳理大概念——编制课程纲要——初步实现习近平新时代中国特色社会主义思想的推进”的思路开展实践。以“理论指导实践——实践反哺理论”的形式实现教学实践的目标，提升小学思政课教学水平，用好“习读本”，善用“习读本”。

（一）教研层面：聚焦核心问题，创建教研项目组，让“习读本”走稳

1.构建项目化教研组，形成小学思政教研共同体。将具体的教研任务作为主要内容，以研究项目为载体，由项目组组长和若干名思政学科教师共同构成项目化教研活动形式，实现教研任务项目的达成。推动项目组专业化发展，聚焦小学道德与法治课程和《习读本》教育教学的实施问题，形成教研共同体，齐心协力共同研讨，努力尝试发现解决问题的有效策略和方法。

2.立足课程育人功能，构建小学思政教研新样态。一是构筑小学思政项目组核心理念。项目组的理念源于美国教育学家杜威和中国教育学家陶行知先生有关的理论，以“学中做，做中学”为项目组的核心理念。二是构建小学思政教研共同体。在新课程新课标背景下，尝试构建的道德与法治项目以“六二法则”（“六”：备、教、学、评、研、思；“二”阶段：第一阶段：备-教-学-评-研；第二阶段：思-学-教-评-研，形成双循环，螺旋式上升）、“四有机制”（有计划、有组织、有策略、有方法），辅之“以课研教，以课研学，以赛代训，以赛思问”的教研策略。三是数字赋能小学思政教研。在数字教育背景下，积极形成数字赋能教研模式“1+3+AI+N”（“1”：主讲研讨主题；“3”：课程教师学生——三个维度；“三个年段”：低段、中段、高段；“AI”：解读本质问题，形成核心观点；“N”：多人讲解，交流讨论，达成共识）。按照每周、每月三个小学学段循环推进，在教研中加入使用“AI”研讨问题，提升并拓展教研的广度、深度。四是形成小学思政教学新样态。针对新课程新课标，立足学校思政教育教学实际情况，逐渐形成了小学思政课教学“11336+AI”模式（即“1”：道德与法治课程标准；“1”：道德与法治课程教材；“3”：教师、学生、课程；“3”：三彩导学——预学、共学、研学；“6”：备助、自助、求助、互助、补助、续助；“AI”：人工智能）。

（二）课程层面：融合课程内容，发挥育人功能，让“习读本”走实

以“人与自然”为主题的以小学道德与法治课程四年级上册第4单元“让生活多一点绿色”