小学科学三上校园里植物.pdfVIP

校园里的植物

教学目标：

1.观察植物，并能描述出它的形状与特征。

2.能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3.体会到对有生命的物体进行探索的。植物之间也有许多的相同和

不同之处。

教学准备：

1.在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2.观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基

础上，学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始

终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多

样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大、植物

与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说

说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为

认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：

一、从整体认识植物

1.了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。）

师生交流。

2.指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我认识的

生长特点高矮排队

校园生长

（可以写也可以（按由矮到高顺序排

里的植物环境

画）出）

名称

……

3.学生实地观察，随时指导。

4.汇报交流。

5.小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部认识植物

1.提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和

花。

2.讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有

什么不同？

3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下

来。

4.讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5.师生观察后交流。

6．提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？

（集中在都有根、茎、叶、花、等结构特点上，都需要水分、空气、

阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）

三、认识植物多样性，给植物分类

1.看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？

2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

教学：