初中生物新北师大版七年级下册全册教学反思（2025春）.doc

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七年级生物下册

教学反思

第6章人体的营养

第1节人类的食物

本节课采用阅读、实验活动的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。

第2节食物的消化和营养物质的吸收

第1课时消化系统的组成、食物在口腔内的消化

本节课采用阅读、课堂体验、实验活动的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。

第2课时食物在胃和小肠内的消化营养物质的吸收

本节课在教学方式上，充分体现了自主学习、合作学习、探究学习的教学理念。在教学过程中注重引导学生进行“探究发现学习”，运用多媒体创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权完全交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生自主提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人。

第3节合理膳食与食品安全

本节课通过活动“评价自身的营养状况”来使学生了解自身膳食是否合理；通过“调查自己的饮食习惯和饮食结构”，让学生明确如何纠正自己的不良饮食习惯和结构；利用“中国居民膳食宝塔”说明根据青少年对营养有特殊需要，学生自己设计并分析一天食谱的营养状况。最后，通过播放有关食品安全的警示视频，提醒学生日常生活中如何去保证食品安全。

第7章人体的物质运输

第1节血液

本节课通过实验、播放图片、观察人血涂片，以及表格总结，加深学生的印象。

第2节血液循环

第1课时血管和心脏

本节课采用观察、类比、举例、探究活动等方式交互进行，整个教学过程有利于学生形成完整概念，有利于学生形成结构与功能相适应的生物学观点。

第2课时血液循环

本节课采用观察、类比、举例、探究活动等方式交互进行，整个教学过程有利于学生形成完整概念，有利于学生形成结构与功能相适应的生物学观点。

第8章人体的能量供应

第1节食物中能量的释放

本节课采用生活中的场景、演示、实验活动的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。

第2节人体细胞获得氧气的过程

第1课时呼吸系统的组成与功能、呼吸运动

本节课采用体验、实验活动的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。

第2课时人体内的气体交换

本节课采用生活经验、图形的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。

第9章人体代谢废物的排出

第1节人体产生的代谢废物

本节课采用生活实际、实验活动的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。

第2节尿的形成与排出

第1课时泌尿系统的组成

本节课通过展示图片，模型讲授泌尿系统的组成；让学生动手解剖观察肾脏的外部和内部形态；小组提前预习画制肾单位的结构图并进行展示；教师提前拍摄视频强化知识等形式多样的教学方式来深化本节课的知识点，让学生从宏观到微观层面层层递进学习本节课的知识。

第2课时尿的形成与排出

导入新课时运用生活中的案例，从学生的实际出发，激发了学生的学习兴趣，在课程学习的过程中解决课前提出的问题，学生也拥有了学以致用的成就感。在模型认识肾单位结构的基础上，通过师生共同推测尿液在肾单位中的形成过程，完成“尿的形成示意图”的绘制，在此过程中结合资料分析，理解“肾小球滤过作用”和“肾小管重吸收作用”，区分血液、原尿和尿液的成分，成功突破本课时的教学难点。

第3节皮肤与汗液的分泌

老师课前做了较为充分的准备，了解了学生的前概念。授课过程中非常注重联系学生已有知识和生活经验，问题设置贴近生活，有助于引导学生思考。教学中利用了比较丰富的图片、视频等素材使皮肤结构及汗液形成等抽象内容具体化，便于学生理解本节课的重点，突破难点。阅读资料的提供，对学生养成健康的生活卫生习惯有一定的帮助。教学中也很注重前后章节知识间的相互联系，有助于学生建立关于人体代谢废物排出及新陈代谢的完整概念，并为后面的学习铺垫。课时偏紧，有些地方给学生的空间还不够多，结尾略显匆忙。

第10章人体的自我调节

第1节神经系统与神经调节

第1课时神经系统的组成及反射

本节课采用阅读、实验活动的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。

第2课时反射的类型

本节课采用阅读、观察图片的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法，加深了学生对知识的理解和巩固，教