第3课 中古时期的欧洲 课件高一历史下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.pptx

第二单元：中古时期的世界;什么是“中世纪”？;;材料1日耳曼人夺取罗马人的土地，并把大片土地分封给自己的亲兵和亲信，以及部分自由的日耳曼农民。由于频繁的战争和兵役的压迫，自由农民日益破产。国王为保证兵源，将土地分封给大封建主，要求他们按照土地规模提供相应数量的兵员。大封建主们也大体依照这一模式，把土地分封给自己的属下，属下继续分封，直到骑士。授予土地者为封君，接受土地者成为封臣。封君要保护封臣，如提供司法建议或者在封臣遭到侵犯时保护封臣。封臣则以服兵役、提供金钱等形式效忠封君，并且不能做不利于封君的任何事情。

——《世界历史读本》;（二）基本特征;9世纪封臣的效忠誓词如下:

“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”

------【美】《西方社会史》上卷

一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。

---《世界历史读本》

任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。

-----《世界历史读本》;（二）基本特征;同;一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园，有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园。但是，有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村，而有时一个大乡村可分成两个或两个以上的庄园。

佩因特《西欧中世纪史》;(3）特点;知识拓展：比较西欧中古时期的庄园与中国东汉时期大地主田庄;1.王权的加强;;(1)典型代表：英国王权的加强

;臣服礼之嚣张版：

与您一样优秀的我们，向并不比我们更优秀的您起誓，承认您为我们的领主。但您要尊重我们的权利和法律，否则这份誓言就归之无效。;国王长期与贵族和教廷斗争，1534年亨利八世颁布《至尊法案》，摆脱罗马教廷控制，建立起王权专??国家。议会在早期英国，地位重要。;(2)影响：;“城市的空气使人自由”，逃亡到城市的农奴,只要在城市住满一年零一天,就可以获得自由人身份。;城市与领主的冲突：;材料一：乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。——摘编自《世界中古史》;3.基督教神学占有举足轻重地位;（3）控制西欧思想文化，影响到生活的方方面面。;知识拓展：王权与教权并立的二元政治格局;知识拓展：王权与教权并立的二元政治格局;11世纪末，在工商业发达的意大利城市首先出现了第一所世俗大学——博洛尼亚大学。学校根据城市生产、交换和社会生活的需要，开设文法和计算方面的课程，培养各方面的人才。

到12世纪出现了法国的巴黎大学、英国的牛津大学。13世纪后，捷克的布拉格大学、奥地利的维也纳大学、英国的剑桥大学、德国的海德堡大学、法国的奥尔良大学等均已成立。到1500年全欧已有80所大学，1600年大学发展到108所。;;罗马法;类别;1054年，东正教成为拜占庭国教，东正教文化兴盛。

;1.发展历程

;内容;思维开拓：中古西欧社会的特点

1、多元的社会结构:政治上：天主教会、封建领主与自治城市鼎立;经济上：农奴经济、小农经济与商品经济并存:文化上：天主教神学、日耳曼文化、希腊罗马文化、民族国家文化与人文精神共处。

2、封君封臣的体制:封君封臣通过仪式性的缔结方式建立一种契约关系;;中古时期的欧洲;1.D【详解】据本题时间信息可知准确时空是：英法百年战争期间（法兰西）。根据材料可知，原本织工向国王缴纳费用可免除警戒义务，但后来负担加重，织工能通过迁至教会地产上来逃避义务，这反映出教会地产在一定程度上可以庇护织工、使其免受国王要求的相