小学常识科STEM教学设计.docx

小学常识科

例子二：STEM教学设计

学习阶段

第一学习阶段

常识科核心学习元素

认识对中国历史影响深远的人物和故事、知道中国首都及一些重要城市的特色、知道本地社区的特色

课时

约105分钟

学生已有知识

社区提供的设施与服务（交通设施）

平行线的概念(数学)

学习目标

学生能

认识中国在铁路发展的历史，欣赏中国历史名人的贡献

认识香港的新铁路运输建设–高速铁路

认识中国首都及内地一些城市的特色

知道选择交通工具的考虑因素

以常用的物料设计及制作路轨模型

知道乘坐公共交通工具的礼仪，培养「搭车顾自己，也要顾他人」的正面态度

课前预习

香港铁路运输系统

与中国铁路的事迹

课堂设计

教学流程

学习内容

学习资源

引起动机

活动一

活动二

活动三

故事分享

教师与学生分享「詹天佑与铁路」的漫画故事

问与答

詹天佑小时候喜欢做甚么？(建议答案：他对机械非常感兴趣)

他在12岁时，到了哪个地方留学？(美国)

他在外国读书后，有没有回国？(有)

他在建造「京张铁路」时，遇到了甚么困难？(建议答案：被人取笑、车厢容易脱轨)

你欣赏詹天佑吗？为甚么？(接受任何合理答案：例如勇于面对挑战、坚毅、努力解决问题)

你认为铁路的发展重要吗？如果没有铁路，我们还可以乘坐火车/港铁到不同的地方吗？(接受任何合理答案)

完成工作纸2.1.2b「铁路的发展」第一部分

辨别香港的铁路运输交通工具(小组讨论)

讨论问题：为甚么香港要发展铁路运输交通工具？

完成工作纸第二部分

课业：工作纸2.1.2b「铁路的发展」第三部分

高铁站目的地与行车时间(配对咭游戏)

学生透过阅读高铁站点的简图，尝试推断出从香港乘坐高铁往内地不同目的地的行车时间，然后进行配对咭游戏(一)，例如：「上海」配对「约8小时20分钟」。

高铁站点与当地的特色(配对咭游戏)

学生进行配对咭游戏(二)，将两组咭「目的地」及「地方特色：景点／食品」进行配对，例如：「上海」配对「小笼包」、「」、「」。

课业：工作纸2.1.3f「高铁游」

故事简报：

2.1.1a「詹天佑与铁路」

工作纸：

2.1.2b「铁路的发展」

课堂简报：

2.1.1b「铁路运输」、工作纸：

2.1.2b「铁路的发展」

建议活动(一)：

2.1.3a「高铁游」

配对游戏咭(一)：

2.1.3b「高铁站目的地与行车时间」、工作纸(一)：2.1.3c「高铁游」

建议活动(二)：

2.1.3d「高铁游」

配对游戏咭(二)：

2.1.3e「高铁目的地与地方特色」、工作纸(二)：2.1.3f「高铁游」

教学流程

学习内容

学习资源

活动四

活动五

活动六

比较乘搭高铁与飞机(分组活动)

比较乘搭高铁与飞机由香港往返内地的相同及不同之处，完成工作纸第一部分。

个案分析：阅读有关乘搭高铁与飞机的资料(例如：票价、行车/飞行时间)，帮助个案中两位小朋友选择适合的交通工具。

观看运输署电视宣传短片

教育学生如何兼顾个人与公共利益，如：避免冲门、不占用空座、尽量走中间通道、避免倚靠柱子、不在车厢内使用手机喇叭播放音乐或视频、不过度沉迷于手机、紧握扶手、不占用座位以及不将双脚“飞象过河”地踏在座位上。

路轨模型设计及制作(STEM学习活动)

综合运用不同的知识和技能(例如：平行线、以日常物料设计及制作模型)设计及制作路轨模型。

教师带领学生讨论各组的测试结果，各组根据测试结果进行改良。

总结：问题「甚么因素会影响乒乓球在轨道上滚动的顺畅度？」参考答案：路轨是否平行、路轨的斜度、阔度、物料(接受任何合理答案)。

工作纸：

2.1.2a「高铁与飞机的比较」

运输署电视宣传短片「搭车顾自己，都要顾人哋」

工作纸：

2.1.4a「小小铁路工程师」