2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国说课稿3 新人教版.docx

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国说课稿3新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课以“秦统一中国”为主题，旨在帮助学生了解秦朝的统一过程，认识秦朝统一的历史意义，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。通过讲述秦始皇的雄才大略和统一六国的历史事件，让学生深刻理解统一多民族国家的建立和巩固的重要性。

核心素养目标

培养学生具备历史思维能力，通过分析秦统一六国的历史事件，使学生能够理解统一多民族国家建立的意义，培养爱国主义精神；提升文化传承与理解能力，让学生认识到中华文明的延续性；增强法治意识，使学生认识到国家统一、法制建设对于国家稳定的重要性。

重点难点及解决办法

重点：秦统一六国的过程和意义。

难点：理解秦朝统一过程中中央集权制度的建立及其影响。

解决办法：通过地图展示秦统一六国的过程，引导学生逐步理解统一的意义。结合历史资料，分析秦朝中央集权制度的形成及其对后世的影响，通过小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生突破难点，理解中央集权制度的深远影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍秦统一六国的历史背景和过程，引导学生把握历史脉络。

2.讨论法：组织学生围绕秦朝中央集权制度的建立及其影响进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过分析秦朝统一过程中的具体案例，帮助学生理解历史事件和概念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示秦朝的统一过程和中央集权制度的特点。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.地图教学：通过地图教学，帮助学生理解地理因素在秦统一过程中的作用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示秦始皇兵马俑图片，引导学生思考：这些兵马俑背后的历史故事是什么？

-学生分享对秦始皇统一六国的初步了解。

-教师总结：今天我们将一起学习秦统一中国的历史过程，了解这一重要历史事件。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述秦统一六国的历史背景，包括战国时期的纷争和各国实力对比。

-通过地图展示，讲解秦国如何逐步统一六国，重点介绍秦灭六国的关键战役。

-分析秦朝中央集权制度的建立，包括皇帝制度、郡县制等，并解释其对后世的影响。

-通过历史故事，展示秦始皇的雄才大略和统一六国的决心。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：秦朝统一六国对后世有哪些积极和消极的影响？

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-进行课堂问答，检查学生对秦统一六国相关知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调秦统一六国的历史意义。

-提醒学生关注秦朝中央集权制度的形成及其影响。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读相关历史资料，了解秦朝的法律制度。

-完成课后练习题，巩固对秦统一六国知识的理解。

-收集秦始皇兵马俑的相关信息，准备下一节课的展示和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-秦始皇陵：介绍秦始皇陵的历史背景、规模、结构和所包含的文化价值。

-秦始皇兵马俑：探讨兵马俑的制作工艺、艺术价值以及反映的军事和社会制度。

-铜车马：介绍铜车马的制作技术、象征意义以及在秦朝社会中的作用。

-秦法：《秦律》的相关内容，分析秦朝的法律体系和对后世的影响。

-郡县制：介绍郡县制的起源、特点及其在中国历史上的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记》中的《秦始皇本纪》和《秦律》的相关章节，深入了解秦朝的历史和法律制度。

-观看纪录片：推荐观看关于秦始皇和秦朝统一中国的纪录片，如《秦始皇》、《中国通史》等，以视觉和听觉的方式加深对历史的理解。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或周边的博物馆，如陕西历史博物馆，实地观察秦代文物，增强对历史文化的感知。

-课外阅读：推荐阅读关于秦朝的历史小说或科普书籍，如《大秦帝国》系列，通过文学化的叙述，激发学生对历史的兴趣。

-小组研究：组织学生以小组形式进行研究，选择秦朝的某一历史事件或制度进行深入探讨，如秦朝的统一度量衡、货币制度等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演秦始皇或其他历史人物，模拟历史场景，体验历史人物的思想和行为，加深对历史的感悟。

-线上资源：利用网络资源，如在线历史论坛、历史教育网站等，查找秦朝相关的历史资料，拓宽知识视野。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨秦朝的历史，增进家庭亲子关系的同时，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，通过提问、讨论等方式，让学生参