Unit 3 Animals Period 4 Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上.docx

Unit3AnimalsPeriod4Letsspell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3AnimalsPeriod4Letsspell

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写包含“-er”和“-est”结尾的单词，提高词汇拼写能力。

2.学习策略：培养学生通过观察、模仿和对比等方式，自主发现和总结字母组合的发音规律。

3.文化意识：引导学生关注动物的生活习性，增强对自然环境的尊重和保护意识。

4.情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经接触过一些基础的英语字母和简单词汇，对英语字母表有一定的了解，能够拼读一些简单的单词。在之前的课程中，学生已经学习了元音字母和辅音字母的基本发音规则，对英语单词的构成有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是在接触动物这一主题时，他们的兴趣可能会更加浓厚。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和模仿来学习新的发音规则。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来理解新知识；有的学生则更偏向于听觉学习，需要通过听录音来强化记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在拼写“-er”和“-est”结尾的单词时，可能会遇到音素混淆的问题，比如区分“er”和“est”的发音。此外，学生在记忆和运用新词汇时，可能会遇到遗忘或者混淆不同字母组合发音的困难。此外，对于一些学习基础较弱的学生来说，理解和掌握新的发音规则可能是一个挑战。因此，教学中需要注重个别辅导和分层教学，帮助不同层次的学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（动物图片、卡片）

-课程平台：人教新起点版英语五年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：在线英语学习平台、相关教学视频、音频材料

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组合作、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、种类和生态习性。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍动物的不同种类，使用图表或示意图帮助学生理解动物的特征。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的生活习性和生态环境。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如熊猫、鲸鱼、蝴蝶等。

详细介绍每个案例的背景、生活习性和生态环境，让学生全面了解动物的多样性。

引导学生思考这些案例对生态系统平衡的重要性，以及人类活动对动物的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物案例进行深入讨论。

小组内讨论该动物的生活习性、面临的威胁以及可能的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点、面临的挑战及保护建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、种类、案例分析等。

强调动物在生态系统中的平衡作用和人类保护动物的责任。

布置课后作业：

-让学生收集关于一种动物的资料，准备下节课分享。

-要求学生撰写一篇关于动物保护的短文，提出自己的观点和建议。

7.Letsspell教学（15分钟）

目标：通过拼写练习，提高学生对于“-er”和“-est”结尾单词的拼读和书写能力。

过程：

-展示包含“-er”和“-est”结尾的单词列表，让学生识别并读出这些单词。

-通过游戏或练习，让学生练习拼写这些单词。

-教师提供一些拼写提示，帮助学生克服拼读困难。

8.课堂活动（10分钟）

目标：通过实践活动，巩固学生对“-er