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英语五上册《Imtallerthanmocky》教学反思

1、英语五上册《Imtallerthanmocky》教学反思

本节课是北师大版五年级上册第五单元第一课时的故事教学。本课设计遵循《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并复数故事。在学习中乐于参与、积极合作”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口语表达能力和观察想象、记忆、思维能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种设计活动，力求做到面向全体，促进全员参与学习活动，通过参与体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。本设计结合北师大版五年级教材的故事，将对话部分与篇章教学有效结合在一起，使学生理解故事大意。

本节课在设计时注意关注教学环节之间的的衔接，层层铺垫，每一个环节的设计都是为最终目标语的输出奠定基础。在教学活动设计方面，层次分明，充分关注全体学生的发展，教学中，既让学生有语言的学习，又有文化渗透，增强了跨文化意识。通过让学生观察图片，预测故事内容，针对问题进行片段阅读等活动，使学生的思维积极主动参与到教学中，提高了学生的语言交际能力。同时，又充分发挥高年级学生资助学习能力，给予学生自主学习的空间。在授课中，教师先带领学生一起测量了Ann,Ken和Mocky的身高，并进行了比较，而对于他们的体重方面的内容，则交由学生自主阅读故事完成。

本节课也存在一些不足之处：第一，在本节课的导入方面，虽然直切主题，但是感觉稍有牵强；第二，由于本节课的生单词比较多，并且单词较长，例如：centimeter，kilograms;有的形似发音不同，学生比较容易混淆，例如：weight，height,因此在处理起来不是很得心应手，处理的显得有点机械化；第三，由于本节课的内容比较多，虽然在教学过程中采用了多种活动形式，例如：自读、两两读、多人读，小组合作，表演展示等，但是整节课的气氛还是有点紧张；第四，在集中处理篇章的时候，时间较为仓促，通过学生听录音，填表格展示结束，学生缺少一个跟读的环节。

针对以上出现的问题，本人会在今后的故事教学中认真钻研，不断总结，取长补短，力求找到一套行之有效的故事教学的方法，提高自己的教学水平。

2、《mockythejuggler》教学反思

《Mockythejuggler》故事教学讲完之后，将教学设计不合理的的地方加以改正。在讲课的时候，教学环节的设计显得杂乱，而且问题单一，学生参加的活动的明显少，在讲完之后，我对教案稍加修改，使各个环节的联系更加紧密，在每一个问题的设置上形式不再单一，采用多种样式，学生的活动也明显增多。

我感觉这一次讲课有很多不足，我感觉学生的积极性没有被充分调动起来，主要原因我认为是教师没有能充分的调动学生的积极性，在以后的教学中，我要更加的努力，锻炼基本功，面部表情加上肢体语言充分，大胆，活泼，让孩子们上一节快乐，兴致盎然的英语课。

尽管这节课我准备的很充分，但是在现场教学中还是遇到了各种各样的问题，在这个时候，就要看一个老师的现场应变能力如何，英语老师就要看是英语基本功了，我认为自己的英语基本功底还需要再提高，这样就能轻松地应对课堂上突如其来的问题，在平时的时间里，我一定会多学习，多听课，练好基本功！

这节课上，个别学困生也积极的回答了问题，尽管回答的都是大部分同学早已掌握的问题，但作为老师，应该及时给予表扬，我却忽视了这一点，没有鼓励这些学生，在以后，我一定会抓住时机，鼓励学生，让他们对英语学习产生兴趣，从而提高自己的英语成绩。

这一节，在第二遍读课文的时候，应该用录音机跟读，而不再是多媒体。孩子们回答正确问题之后，教师应该奖励学生贴画，提高孩子们的积极性，但我却忘记带了贴画，学生的积极性没有被充分的调动，我希望自己以后能调整好心态，改掉这些不应该的小毛病！

3、五年级上册英语《Areyouhappy》教学反思

本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit3Areyouhappy？的第一课时，在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下

一、歌曲导入，激发兴趣。

在Warmingup阶段，我播放课件，让学生唱歌并作出相应的动作，Ifyouarehappy…学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过